ГБОУ ЛНР «Новодарьевская общеобразовательная школа»
Библиотечный урок по творчеству А.Л. Барто
«По ступенькам детства»
Подготовила: Мусиенко О.В., библиотекарь
Цели и задачи:
Привлечение ребят к чтению.
Познакомить учащихся 1-2 классов с жизнью и творчеством А.Л. Барто.
Развивать навыки и умения выразительного чтения.
Развитие творческой активности, развитие первоначальных навыков
актёрского мастерства и сценической речи.
Прививать положительные качества личности: вежливость, желание помочь в трудную минуту.
Ход мероприятия
Ведущий : Сегодня у нас замечательный день, мы с вами встретились, чтобы поговорить и жизни и творчестве Агнии Львовны Барто. Ее стихи многие ваши родители помнят с детства наизусть, и с удовольствием читают их своим детям. А вы еще когда не знали ни одной буквы, и совсем не умели читать, с удовольствием слушали и запоминали ее добрые, звонкие стихи из сборника «Игрушки», в котором собраны 17 стихотворений про любимые игрушки детей. Давайте некоторые из них сейчас вспомним.
Чтение стихов (с игрушками)
Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Бычок
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Зайка
Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Козлёнок
У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду -
Я в траве его найду.
Кораблик
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
- Прокати, капитан!
Грузовик
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык -
Опрокинул грузовик.
Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Самолёт
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
Флажок
Горит на солнышке
Флажок,
Как будто я
Огонь зажёг.
Ведущий : Родилась 4 (17) февраля 1906 в Москве в семье врача-ветеринара.
Стихи Агния начала писать еще в детстве, но в будущем видела себя балериной и даже окончила хореографическое училище.
В школу
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Он теперь не просто мальчик,
А теперь он новичок.
У него на новой куртке
Отложной воротничок.
Он проснулся ночью тёмной,
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.
Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал.
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.
За стеной соседи встали,
Электричество зажгли,
За стеной соседи встали.
А потом опять легли.
Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось,
Что она твердит урок.
Даже дедушке приснилось,
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы―реки.
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Ведущий : Агния Львовна часто встречалась со своими главными читателями – детьми. Приезжала в школы, детские сады, она узнавала, что интересует детей, что их радует, огорчает, и писала об этом в своих стихах.
Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели,
В книжку залетели.
По листкам кружились
С нами подружились.
Двух синиц мы приручили,
Им работу поручили-
Пусть они и врозь и вместе
Прилетают в школу, в класс
И приносят в книжку вести
От читателей, от вас.
Ведущий : Вот такие две веселые синицы могут залететь и в нашу школу, как когда-то залетали в другие школы и рассказывали Агнии Львовне истории о школьниках которых повидали, а она писала про этих ребят свои стихи, веселые, добрые, а иногда высмеивала жадин, ябед, лентяев.
Помощница
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу
Подари, подари...
Люся в комнату вошла,
Села на диванчик
И берётся за дела:
Начинает клянчить.
От зари и до зари,
В летний день и в зимний,
Люся просит: ― Подари,
Мама, подари мне...
Подари мне, подари
Эти бусы―янтари.
Для чего вам бусинки?
Подарите Люсеньке.
― Игорёк, Игорёк,
Подари мне пузырёк!
Ты же мой товарищ,
Пузырёк подаришь?
Ходит бабушка зимой
В тёплом шарфе с бахромой,
Клянчит, клянчит Люсенька:
― Я мала―малюсенька,
Ты мне шарфик уступи,
А себе другой купи.
Я выросла
Мне теперь не до игрушек―
Я учусь по букварю,
Соберу свои игрушки
И Сереже подарю.
Деревянную посуду
Я пока дарить не буду.
Заяц нужен мне самой ―
Ничего, что он хромой,
А медведь измазан слишком...
Куклу жалко отдавать:
Он отдаст ее мальчишкам
Или бросит под кровать.
Паровоз отдать Сереже?
Он плохой, без колеса...
И потом, мне нужно тоже
Поиграть хоть полчаса!
Мне теперь не до игрушек―
Я учусь по букварю...
Но я, кажется, Сереже
Ничего не подарю.
Ведущий : А вы помните, как пришли первый раз в первый класс. Многое давалось не легко, не легко было выводить аккуратно первые буквы, держать в руке ручку и карандаш, научиться поднимать руку, вставать из-за парты.
Стих: «Первый урок»
Я на уроке в первый раз.
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс,
- Вставать или садиться?
Как надо парту открывать,
Не знала я сначала,
И я не знала, как вставать,
Чтоб парта не стучала.
Мне говорят: "Иди к доске", -
Я руку поднимаю.
А как перо держать в руке,
Совсем не понимаю.
Как много школьников у нас!
У нас четыре Аси,
Четыре Васи, пять Марусь
И два Петровых в классе.
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
На парте правильно сижу,
Хотя мне не сидится.
Ведущий : Агния Львовна была человеком беспокойным. Особенно ее волновало то, как живут дети. Совсем маленькие и постарше. Умеют ли они быть верными в дружбе, не ссорятся ли по пустякам, помогают ли старшим, любят ли читать, учиться?
Стих: «Мы с Тамарой»
Целый день трезвонит Таня:
- Мы заведуем бинтами,
Мы с Тамарой ходим парой,
Санитары мы с Тамарой.
Если что-нибудь случится,
Приходите к нам лечиться.
Мы умеем класть компресс:
Мы с Тамарой Красный Крест.
Можем сделать Вам припарки,
Дать целебную траву!
Мы с Тамарой санитарки,
Я недаром вас зову.
Санитарам не везёт:
Есть и марля, есть и йод,
Не хватает пустяков -
Нет ни ран, ни синяков…
Наконец нашлась работа
И для Красного Креста.
Наконец ушибся кто-то.
Санитары! На места!
Почему у Тани вдруг
На лице такой испуг?
Почему у Тани вдруг
Вата валится из рук?
Руки Танины ослабли:
- Ой, у Вовочки порез!
И, увидев крови капли,
Разревелся Красный Крест.
Вот, ребята, йод и вата,
Вот и марля и бинты...
Только я не виновата,
Забинтуй, Тамара, ты!
Целый день трезвонит Таня:
- Мы заведуем бинтами.
Мы с Тамарой ходим парой,
Санитары мы с Тамарой.
Может, сделать Вам припарки?
Дать целебную траву?
Мы с Тамарой санитарки:
Тамара лечит, Я - реву...
Ведущий : Это в школе, а во что же играют, чем занимаются на улице города, во дворах после уроков?
Верёвочка
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Как птицы, заливаются
Трамвайные звонки.
Шумная, веселая,
Весенняя Москва.
Еще не запыленная,
Зеленая листва.
Галдят грачи на дереве,
Гремят грузовики.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Тут прохожим не пройти:
Тут веревка на пути.
Хором девочки считают
Десять раз по десяти.
Это с нашего двора
Чемпионы, мастера
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.
Во дворе и на бульваре,
В переулке и в саду,
И на каждом тротуаре
У прохожих на виду,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами
Вместе.
Вышла Лидочка вперед.
Лида прыгалку берет.
Скачут девочки вокруг
Весело и ловко,
А у Лидочки из рук
Вырвалась веревка.
Лида, Лида, ты мала!
Зря ты прыгалку взяла!-
Лида прыгать не умеет,
Не доскачет до угла!
Рано утром в коридоре
Вдруг раздался топот ног.
Встал сосед Иван Петрович,
Ничего понять не мог.
Он ужасно возмутился,
И сказал сердито он:
- Почему всю ночь в передней
Кто-то топает, как слон?
Встала бабушка с кровати -
Все равно вставать пора.
Это Лида в коридоре
Прыгать учится с утра.
Лида скачет по квартире
И сама считает вслух.
Но пока ей удается
Досчитать всего до двух.
Лида просит бабушку:
- Немножко поверти!
Я уже допрыгала
Почти до десяти.
Ну,- сказала бабушка,-
Не хватит ли пока?
Внизу, наверно, сыплется
Известка с потолка.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Галдят грачи на дереве,
Гремят грузовики.
Шумная, веселая,
Весенняя Москва.
Еще не запыленная,
Зеленая листва.
Вышла Лидочка вперед,
Лида прыгалку берет.
Лида, Лида! Вот так Лида!
Раздаются голоса. -
Посмотрите, это Лида
Скачет целых полчаса!
Я и прямо,
Я и боком,
С поворотом,
И с прискоком,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами
Вместе...
Доскакала до угла.
- Я б не так еще могла!
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
С книжками, с тетрадками
Идут ученики.
Полны веселья шумного
Бульвары и сады,
И сколько хочешь радуйся,
Скачи на все лады.
ЛЮБОЧКА
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит еще с порога,
Объявляет на ходу:
У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае -
Она билета не берет.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперед.
Говорит она, толкаясь:
Фу! Какая теснота! -
Говорит она старушке:
Это детские места.
Ну садись! - вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
Стих « Почему занят телефон?»
По телефону день-деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живет народ у нас такой -
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да первоклассник Коленька.
Придут домой ученики -
И начинаются звонки,
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
Андрей, что задано, скажи?..
Ах, повторяем падежи?
Все снова, по порядку?
Ну ладно, трубку подержи,
Я поищу тетрадку.
Сережа, вот какой вопрос:
Кто полушария унес?
Я в парте шарил, шарил,
Нет карты полушарий!...
Взывает в трубке кто-то:
А по ботанике леса,
Луга или болото?
Звонят, звонят ученики...
Зачем писать им в дневники,
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звони друг другу на дом!
Звонят, звонят ученики...
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки...
А первоклассник Колечка
Звонит Смирновой Галочке -
Сказать, что пишет палочки
И не устал нисколечко.
Ведущий : встреча с книгами Барто в детстве не забывается в течении всей жизни. Приехал как-то в гости к писателям первый космонавт земли Юрий Гагарин. Самые знаменитые писатели окружили его и просят автограф, Агния Барто стояла в стороне, понимая, что ей слабой женщине. Ни за что не протолкнуться к Гагарину. И вдруг космонавт подошел к ней и тихо спросил:
Агния Львовна, а можно я Вам автограф дам? - И вырвав листок из блокнота, написал на нем: « Уронили мишку на пол. Гагарин»
Оказалось, что детский поэт, Агния Барто, знаменитие всех знаменитых писателей и ее стихи в памяти космонавта побывали в космосе.
Ведущий : В годы войны Агния Львовна находилась в городе Свердловске.
Она выступала на радио, ездила на фронт с чтением своих стихов, работала корреспондентом в газете.
В дни войны
Глаза девчонки семилетней,
Как два померкших огонька.
На детском личике заметней
Большая, тяжкая тоска.
Она молчит, о чем ни спросишь,
Пошутишь с ней – молчит в ответ,
Как будто ей не семь, не восемь,
А много, много горьких лет.
Война
Сигнал тревоги Над страной:
Подкрался враг, Как вор ночной.
Идёт на наши города
Фашистов чёрная орда.
Но мы врага отбросим так,
Так наша ненависть крепка,
Что даты нынешних атак
Народ прославит на века.
МОЙ БРАТ УХОДИТ НА ВОЙНУ
Мой брат уходит на войну.
Что мне сказать ему?
Ему я руку протяну,
Его я обниму.
Ему не надо слов моих,
Он будет биться за двоих.
Ведущий : Что бы написать поэму о подростках, которых война заставила рано повзрослеть, она вместе с ними работала на заводе и осваивала профессию токаря. А после войны Барто вела на радио передачу «Найти человека», в которой занималась поисками людей разлученных войной. Она слышала много рассказов людей о том, какой след в их жизни оставила война, и затем написала книгу «Найти человека».
Ведущий : Для своего внука, Агния Львовна написала книжку «Вовка – добрая душа». Вот одно из стихотворений из этой книги.
«С добрым утром! или шла вчера я по Садовой»
Шла вчера я по Садовой,
Так была удивлена -
Паренек белоголовый
Закричал мне из окна:
С добрым утром!
С добрым утром!
Я спросила: - Это мне? -
Улыбнулся он в окне,
Закричал еще кому-то:
С добрым утром!
С добрым утром!
Малышам и взрослым людям
Паренек махал рукой,
С ним теперь знакомы будем:
Это Вовка - есть такой!
Ведущий : Будучи знаменитым поэтом Барто всегда была окружена детьми, понимала их заботы, радовалась и огорчалась вместе с ними. Поэтессы нет с нами, она умерла 1 апреля 1981 г, но ее произведения, ее стихи - мудрые, веселые и беспокойные останутся с нами на долгие-долгие годы.
Презентация выставки книг А.Л. Барто
Урок литературного чтения
Тема : А.Барто «Друг напомнил мне вчера», «Когда закусишь удила»
Цель : Познакомить детей с биографией А.Барто и ее стихотворениями
«Друг напомнил мне вчера», «Когда закусишь удила»
Задачи : Осмысмить понятие «настоящая дружба».
Развивать связную речь, обогащать словарный запас.
Научить детей сравнивать положительные черты с отрицательными.
Воспитывать желание быть лучше, добрее, дружелюбнее
Оборудование: презентация к уроку, слайды о биографии А.Барто, карточки – пословицы, высказывани о дружбе и качесвенных характеристиках друга, стихи А.Барто
1 . Орг.момент . Психологический настрой
Объявление
«Требуется ДРУГ»
Звонить по телефону 87776368852
2.Беседа.
Как вы думаете, почему человек не может жить один?
Какое прекрасное слово «друг», как оно звучит на казахском языке «дос», на английском языке.....
Друг -это любимая книга, которую ты читаешь и тебе интересно с ней.
Друг -это мама или папа, которые обязательно помогут тебе в трудную минуту.
Друг -это учитель.который поможет заглянуть в тайны знаний.
Дру г-это игрушка, который выслушает тебя, когда тебе плохо.
Недаром русская пословица гласит:
«Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей»
такая же пословица есть на каз языке..........
Работа над пословицей
«Не иметь сто рублей, а имей 100 друзей» .
В чём смысл пословицы. Вырази свое отношение к данной пословице.
Ребята, а где мы с вами уже слышали слова объявления. В одном из стихотворений. Кто автор этого произведения?
3. Краткая автобиография .
-Агния Львовна Барто родилась в 1906 год в Москве в семье
врача-ветеринара. Учась в школе, она одновременно посещала театральное училище, хотела стать актрисой. Писать стихи начала рано: это были озорные эпиграммы на учителей и подруг.
Цикл стихотворений «Игрушки» появился в 1936 году.
Стихи А.Л. Барто переведены на многие языки и печатаются в разных странах. Но больше всего они издаются в нашей стране, где Барто знают и любят все – «от двух до восьмидесяти».
И сегодня мы вместе с Агнией Львовной снова поговорим о друзьях и дружбе.
Первичное чтение стихотворения А.Барто «Друг напомнил мне вчера…»
Анализ стихотворения : -почему так называется стихотворение?
Подумайте и ответьте, герой стихотворения, по-вашему, настоящий друг? А почему? (Ответы детей).
- каким он должен быть?
- и какой друг оказался в жизни?
Работа над выразительностью стихотворения :
под руководством учителя, самостоятельно (жужжащее чтение),
показательное чтение детьми.
Разве это друг, если он напоминает другу, что для него сделал?
Одолжил карандаш, дал откусить пирожок.
Разве друг не делит последнюю рубашку со своим другом?
- что означает слово « дружба»?
Владимир Иванович Даль в своем толковом словаре дал следующее определение:
« Дружба- бескорыстная стойкая приязнь».
Какой же требуется друг? На чём строится настоящая дружба?
1 группа «Парламент»
Задание Создать законы дружбы на основе пословиц
| Не имей сто рублей, а имей сто друзей. -Друга нет – ищи, а нашёл – береги -Друга иметь – себя не жалеть. -Друг за друга держаться – ничего не бояться Сам погибай, а товарища выручай. -Не тот тебе друг, что льстит, а тот друг, кто добро творит. -Один за всех и все за одного -Ищи товарища лучше себя, а не хуже себя Конь в езде узнаётся – друг в беде познаётся Недруг поддакивает, а друг спорит Старый друг лучше новых двух. -Не бросай друга в несчастье Друга на деньги не купишь Назвался другом – помогай в беде. -Друга хвалить, что себя похвалить. С кем поведешься, от того и наберешься. |
2 группа «Министерство образования»
Задание Разработать правила дружбы
Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.
Не зазнавайся, если у тебя что-то очень хорошо получилось.
Не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам.
Помоги друзьям в беде.
В разговоре в игре не будь грубым, не кричи.
Не ябедничай, лучше сам поправь.
Говорить друг другу только правду; если друг в чём-то не прав, скажи ему об этом.
Умей принять помощь, советы и замечания от друзей
Останови друга, если он делает что-то плохое.
Не смейся над недостатками друга
Не бояться просить прощения, если обидел друга
3 группа «Кафедра психологии» ФИЗМИНУТКА
Задание . Выберите карточки с качествами, который должен обладать твой друзья?
| Какими качествами должен обладать друг? | С какими качествами человек не может быть тебе другом |
| честность вежливость верность отзывчивость доброта взаимовыручка забота справедливость сострадание ответственность | жадность эгоистичность предательство лживость заносчивость хвастливость |
У многих возникает вопрос, а как вести себя если у тебя взрывной характер, если тебе трудно сдержаться не сказав, что то в ответ на замечание.
Ответ нам даст стихотворение А.Л. Барто «Когда закусишь удила»
Ребята, кто знает, что такое удила и для чего они необходимы? Слайд
Чтение стихотворение самостоятельно. Обсуждение в группе.
Что нужно сделать, чтобы стать терпимие, благороднее? И как к тебе будут относиться окружающие?
Домашнее задание Выразительное чтение чтихотворения
Как же поведет себя друг, если будут трудности, если нужно будет чем-то пожертвовать ради друга?
4 группа «Союз драматургов»
Разрешение нравственных проблемных ситуаций у нас займутся драматурги
(работа в группе)
1. Задание: твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадь, чтобы списать.
2. Задание: твой друг предложил вам прогулять уроки в школе , что вы сделаете?
- Как нужно относиться к своим друзьям?
5 группа «Союз писателей»
Составление синквейна. Своё понимание слова «друг».
План на карточках.
Кто? Друг
Какой? (2 слова) Верный, надёжный .
Что сделает? (3 слова) Поможет, поддержит, подскажет .
Основная мысль. (фраза из четырёх слов) Не бросит в беде одного .
Синоним. Товарищ
Итак, мы с вами
-Ребята! А вы хотели бы, чтобы у вас было как можно больше друзей?
-А что необходимо человеку для того, чтобы у него было много друзей?
-Ребята, а хотите ли вы оценить себя, какой вы друг? (Ответы детей).
Я предлагает нам заглянуть в «волшебное зеркальце», благодаря которому мы сможем увидеть, насколько мы преданные друзья. Для этого необходимо ответить на все вопросы, которые задает нам «Волшебное зеркальце».
-А теперь, друзья мои, напротив того высказывания, которое вы выбрали поставьте цифру. а – 2 балла, б – 1 балл, в- 2 балла, г – 2 балла, д – 1 балл, е – 1 балл, ё – 1 балл. (Дети выставляют баллы).
-Теперь, друзья мои, каждый найдет свое отражение в зеркальце.
Если вы набрали 8 баллов – вы очень хороший, верный друг; 4-6 баллов – вы хороший друг; 1-2 балла – вы стремитесь стать хорошим другом, вам очень поможет следующий совет: «Отдавай любовь и она к тебе вернется».
Наше «Волшебное зеркало» помогло нам справиться с нелегкой задачей, взглянуть на себя со стороны, а ведь это не всем удается. Благодаря зеркальцу мы смогли лучше познать великую ценность дружбы. Я надеюсь, что мудрые советы зеркальца помогут нам в замечательном и удивительном процессе – в процессе совершенствования себя.
И не менее значимыми являются советы в стихах Агнии Львовны.
Над чем они заставляют нас с вами задуматься? Они заставляют задуматься всерьез о том, как себя вести, каким человеком расти, как беречь всё живое, как относится к младшим и старшим. Агнию Львовну огорчают грубость, лень, хвастовство. Стихи А.Л.Барто ведут нас из детства во взрослую жизнь.
Чему мы учимся? Читая произведения Агнии Львовны, мы учимся жить у её героев и воспитывать свой характер.
Пришло время подводить итоги нашей работы на уроке. Слово нашим спикерам .
А теперь я предлагаю вам оценить себя, свой успех на уроке.
Обозначь себя на дереве УСПЕХА.
Определи свои достижения и взаимоотношения с друзьями, подписать и прикрепить стикер
Вот и подошёл к концу наш урок. Пора звонить по телефону.
Каждому из нас требуется друг, без друга в жизни туго. Подари подарок другу .
1. Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит -
Вот что значит настоящий, 2 раза
Верный друг.
2. Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой», - шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придет на помощь –
Вот что значит настоящий 2 раза
Верный друг
.
УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ (2 класс)
Содержание урока раскрывает силу слова и воспитательного смысла творчества А.Л. Барто, которые совершенствуют характер читателей, поднимают их нравственный и интеллектуальный уровень, незаметно и без «нажима» прививают добрые чувства, учат дружить, формируют будущего гражданина. Всё это происходит благодаря педагогическому такту Мастера, юмору и доброй иронии, человеческим качествам Агнии Львовны, образ которой и биография рассматривается на протяжении всего урока.
Тема урока : « Пускай моё сердце останется чистым» (Творчество Агнии Львовны Барто)
Цель урока : ознакомление детей с творчеством А. Л. Барто, широким кругом произведений писателя, доступных для самостоятельного чтения; обучение осознанно выбирать книги и читать их, задумываясь, размышляя над прочитанным; развитие желания и умения учиться, развивать речь, мышление.
Задачи :
учить делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; развивать навыки правильного, осознанного, выразительного, эмоционально окрашенного чтения.
Развивать умение слушать и понимать речь других; грамотно оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и группах; определять и формулировать цель деятельности на уроке и следовать ей с помощью учителя; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Воспитывать нравственное чувство этического сознания и готовности совершать хорошие поступки; развивать умение высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
В процессе обучения формируются следующие УУД:
Личностные: учебно-познавательный интнрес к урокам литературного чтения, самоанализ и самоконтроль результата;
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, способность и умение производить простые логические действия (анализ, сравнение);
Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника, огранизовывать и осуществлять сотрудничество с учителем, формировать умение выступать;
Регулятивные: начинать и заканчивать действие в нужный момент, запоминать и удерживать информацию во времени, корректировать, оценивать.
Оборудование:
литературный ряд : текст стихотворения А. Л. Барто «В школу», выставка книг автора ;
изобразительный ряд: презентация, оформление доски, игрушки;
музыкальный ряд: аудиозапись поэмы А. Барто
Ход урока
I . Организация начала урока.
II . Введение в тему.
Эмоциональный настрой.
Звучит тихая мелодия. На её фоне читаю стихотворение «Дарю тебе сердце…». В руках- белый лист с нарисованным сердцем.
Дарю тебе сердце
На листике белом,
Дарю тебе сердце,
Что хочешь с ним делай.
Гуляй где угодно,
Ходи с ним повсюду,
Рисуй что захочешь,
Сердиться не буду.
Но лучше на нём
Рисовать не учись ты,
Пускай моё сердце
Останется чистым.
Даю детям несколько минут на чувствование, осознание услышанного, понимание глубокого смысла выражения «чистое сердце»
Проверка восприятия :
Что почувствовали?
Какое выражение является ключевым в стихотворении? («чистое сердце»)
Как вы понимаете эти слова? (ответы учащихся)
2 ) Сообщение темы.
Тема нашего урока внеклассного чтения – « Пускай моё сердце останется чистым».
Открываю (частично) запись на доске
А знаете ли вы, кому принадлежат эти слова? Агнии Львовне Барто!
Открываю оставшуюся запись на доске
Сегодня мы будем говорить об этом замечательном человеке и писателе, о героях его произведений, их поступках. Постараемся понять, какие качества человека Агния Львовна считает ценными.
III . Работа над произведениями А. Л. Барто, предназначенных для дошкольников и о ребятах-сверстниках.
Сообщение учителя о жизни и творчестве А. Барто.
Слайд : портрет
В 2016 году отмечается знаменательная дата – 110 лет со Дня рождения Агнии Львовны Барто.
Родилась она 4 (17) февраля 1906 в Москве в семье врача-ветеринара. Получила хорошее домашнее воспитание, которым руководил отец. Он с ранних лет прививал дочери любовь к литературе, к великим поэтам и писателям, к родному слову, к его огромным, чудесным, как казалось будущей поэтессе, возможностям. Потому не удивительно, что писать стихи Агния начала уже в начальных классах гимназии…
Всмотритесь в доброе лицо женщины, девизом творчества которой стали слова: «Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!». Её стихи знает каждый ребёнок, есть книжки, которые любят все ребята. «Спросите у любого пятилетнего человека, ещё и книгу-то не умеющего держать: «Почитать тебе Барто?» - и он кивнёт головой. Барто – это для него значит – понятные, весёлые и интересные стихи. Это значит – он услышит о таких же ребятах, как он сам, или постарше. И услышит чистую правду, потому что поэтесса отлично знает все детские проказы, маленькие хитрости, и умеет весело обо всём рассказывать, и может весело пошутить». (С. Михалков)
2 ) Слушание, чтение и обсуждение стихотворений.
Вспомните себя совсем маленькими и те детские стихи Барто, которые слышали и знали. Расскажите их.
Слайд : цикл миниатюр «Игрушки»
В классе - игрушки: мишка, зайчик, машинка, слон, лошадка. Дети выбирают любую из них, «играют» с нею и читают соответствующее стихотворение…
Сейчас вы – ученики второго класса. А помните ли вы свой первый школьный день? О чём вы думали? Что вас тревожило? Какие чувства испытывали?
Давайте познакомимся с героем стихотворения Барто – Петей. Мне думается, что он чем-то похож на вас.
Ученики самостоятельно, затем вслух читают стихотворение «В школу »
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Он теперь не просто мальчик,
А теперь он новичок.
У него на новой куртке
Отложной воротничок.
Он проснулся ночью тёмной,
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.
Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал.
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.
За стеной соседи встали,
Электричество зажгли,
За стеной соседи встали.
А потом опять легли.
Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось,
Что она твердит урок.
Даже дедушке приснилось,
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы-реки.
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Узнали себя в этом мальчике?
А. Л. Барто очень хорошо понимала, что чувствуют дети в тех или иных жизненных ситуациях, о чём мечтают, что любят делать и что не любят. Читая её стихи, мы безошибочно угадываем, кто поступает плохо, кто хорошо, с кого можно брать пример, а с кого нельзя.
Послушайте ещё одно стихотворение. Выскажите своё мнение о его герое.
Стихотворение «Любочка » читают заранее подготовленные дети
Слайд
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придёте в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае -
Она билета не берёт.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперёд.
Говорит она, толкаясь:
Фу! Какая теснота!
Говорит она старушке:
Это детские места.
Ну садись! - вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
Охарактеризуйте героиню этого стихотворения. Дайте оценку её поступкам.
Что бы вы ей посоветовали?
IV . Работа над поэмой «На заставе».
Беседа, подготавливающая к восприятию нового произведения .
– Всем своим творчеством А. Барто воспитывает у читателей – маленьких и взрослых – уважение к детям. Юные герои её стихов завоевывают наше расположение уже с самых первых своих шагов.
Как вы думаете, ребята, за какие поступки можно уважать ребёнка? Есть ли у вас друзья, знакомые, достойные уважения? Расскажите о них.
Какой праздник отмечается в нашей стране в феврале?
Кого мы поздравляем в этот день?
Что значит быть защитником Отечества?
( Важно услышать ответ о том, что быть защитником – значит охранять границы нашей страны)
Как вы думаете, может ли быть защитником Родины ребёнок?
2) Слушание, обсуждение содержания произведения.
Сейчас вы познакомитесь с поэмой «На заставе».
Слайд
Словарная работа : застава – заградительный, сторожевой пункт на границах города, области, государства.
Установка на слушание :
Ваша задача: послушать историю, рассказанную А. Барто, выяснить, кто является её героями, дать им характеристику.
Звучит аудиозапись: поэму читают актёры
Кто является героями? Какие они? Достойны ли уважения, почему?
V . Факты из биографии А. Л. Барто.
В годы Великой Отечественной войны Агния Барто ездила на фронт, выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации в городе Свердловске (ныне Екатеринбург) работала на заводе в токарном цехе.
Позже, после войны, она в течение 9-ти лет вела на радио передачу «Найти человека», где потерянные в Великую Отечественную дети и взрослые рассказывали о себе, о том, что они помнят. Благодаря такому важному, великому делу Агнии Львовне удалось воссоединить почти тысячу семей! Сейчас у нас есть передача «Жди меня» на телевидении. Благодаря многим, не равнодушным к чужой беде людям, таким же, какой была Барто, многие семьи находят друг друга.
- Итак, ребята, посмотрите, о каком многогранном, талантливом человеке мы сегодня говорим: Барто – поэт, писатель, ведущая на радио. Но и это ещё не всё! Агния Львовна создавала поэмы, киносценарии, пьесы, выступала как публицист и теоретик детской литературы. На её стихи написаны песни (Любитель рыболов»)…
Слайд
В 1976 году Агния Барто получила международную премию имени Г.Х. Андерсена, которую называют малая Нобелевская премия. Её присуждают один раз в два года лучшему детскому поэту или писателю.
Агния Барто получила множество премий за свои заслуги: Сталинскую премию второй степени (1950), Ленинскую премию (1972), медаль Льва Толстого «За заслуги в деле создания произведений для детей и юношества».
Много почетных наград у Барто, но главная из них – читательская любовь. Книги А. Л. Барто переведены на 76 языков, и их вышло столько, что ими можно было бы уставить полки самого большого книжного магазина.
Слайд
VI . Итог урока. Рефлексия.
1) Беседа по материалам урока.
Каким человеком вы увидели Агнию Львовну Барто? Какими качествами она обладала? Что оставила нам в дар талантливая писательница?
Герои произведений А. Барто – какие они? Расскажите.
Чему учит нас Агния Львовна?
2) Работа учащихся в группах.
Тема нашего сегодняшнего урока – « Пускай моё сердце останется чистым ». А какое оно – чистое сердце? Обсудите. Представьте результаты своей работы.
Дети работают в группах с карточками. Результатом их деятельности должен быть
выбор необходимых высказываний
3) Представление результатов работы.
Карточки с выбранными ответами размещаются на доске
4) Заключительное слово учителя .
Имя Агнии Барто присвоено одной из малых планет (2279 Barto), расположенной между орбитами Марса и Юпитера, и ещё одному из кратеров на Венере!
Творите добро, сохраняйте всю жизнь чистыми свои сердца и, может быть, когда-то на небосклоне засияет звезда вашего имени. ( Здесь можно включить фрагмент песни «Дорогою добра» и говорить на её фоне)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Презентация
Урок обучения грамоте в 1-м классе «Стихи А.Л. Барто "Помощница", "Игра в слова»
Цели урока:
- Познакомиться с творчеством А.Л.Барто и её произведением “Помощница”; воспринимать на слух художественный текст, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.
- Развивать умение школьников анализировать средства выразительности, высказывать суждения о тех или иных нравственных качествах, формулировать собственное мнение и позицию.
- Воспитывать у детей уважение к членам семьи, умение отвечать за свои поступки.
Оборудование:
- Портрет А.Л. Барто.
- Карточки с заданиями.
- Мультимедийный проектор – презентация.
- Таблицы для оформления доски.
- Включение в учебную деятельность.
Учитель. Как вы думаете, для чего люди путешествуют?
Дети. Любое путешествие совершается для того, чтобы узнать что-то новое, интересное.
Учитель. Сегодня мы отправляемся в путешествие , и довольно необычное.
Что вы узнаете нового, как называется страна, в которой мы побываем, вы скажете в конце путешествия.
Дети выбирают средство передвижения, отгадывая загадки.
Что за чудо – жёлтый дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином! (Автобус)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется над лугами,
Отливает серебром. (Самолет)
Учитель. Итак, отправляемся в путешествие . (На доске появляется автобус и самолёт) Дети имитируют средство передвижения. Слайд 1
- Постановка целей и определение темы урока.
1 остановка. Слайд 2 (слово библиотека и слова все мы знаем…)
Учитель. Отгадайте загадку и вы узнаете, как называется первая остановка:
Снаружи смотришь – дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нём,
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
Как называют этот дом?
Попробуй, отгадай! (библиотека)
Все мы знаем- Чтение- лучшее учение. На уроке почитаем, Много нового узнаем.
В библиотеке выставка книг с произведениями А. Л. Барто. Дети рассматривают книги, рассказывают, кто какие читал, находят книги А. Л. Барто на книжных полках.
Учитель. Что вы знаете об А. Л. Барто, о ее творчестве?
Дети. А. Л. Барто писала стихи для детей. Слайд 3 (обложки книг Барто )
Кто догадался, какая тема урока?
4 Слайд с надписью Стихи Агнии Львовны Барто. И портрет
Стихи А. Л. Барто знают не только ваши мамы и папы, но даже бабушки и дедушки. Потому, наверное, что в них есть маленький секрет – они запоминаются сразу и на всю жизнь.
Давайте попробуем определить цели сегодняшнего урока.
Цели:
- познакомиться с творчеством А. Л. Барто;
- учиться правильно, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы.
3. Работа по теме урока.
2 остановка. «Детский сад»
Учитель. Всего несколько месяцев назад вы дошкольниками были и ходили… (дети дополняют) в детский сад. В стране, по которой мы путешествуем, тоже есть детский сад.
(Учитель прикрепляет к доске табличку с надписью «Детский сад»)
Учитель. Чем занимаются дети в детском саду?
5 Слайд игра «Продолжи стихотворение»
а)Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко, ...
б) Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу….
В) Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик…
г) Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.
д) Зайку бросила хозяйка, Под дождём остался зайка…..
- О какой игрушке Агния Барто рассказала грустную историю?
Как понимаете выражение “весь до ниточки промок”?
Почему зайка остался на скамейке один?
Как относится девочка к своей игрушке?
Можно ли её назвать хозяйкой?
С каким чувством вы слушали это стихотворение?
Чему учат эти стихи?
(Беречь свои игрушки.)
Физкультминутка.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
3 остановка. «Школа». Слайд 6 со словом школа, рисунки детей-школьников)
Стоит дом,
Кто в него войдет -
Тот ум приобретет.
Дети отгадывают загадку.
(На доске появляется надпись «Школа».)
Учитель. Ребята, в этой школе учатся герои стихов А. Л. Барто. Давайте с ними познакомимся. Мне думается, что некоторые из них чем-то похожи на вас.
(Подготовленный ученик читает наизусть стихотворение)
В школу.
Учитель. Знакомо вам чувство, которое испытывал Петя перед первым днем учебы в школе?
Часто героями произведений поэтессы являются девочки и мальчики.
Теперь вам надо узнать название стихотворения, с которым мы познакомимся на уроке. Оно зашифровано в таблице. Расшифруйте слово с помощью ключа.Слайд7
Скажите, как называется стихотворение? (“Помощница”)
Как вы думаете, ребята, кого можно назвать помощником или помощницей? (Помощником или помощницей можно назвать человека, который помогает кому-либо своими делами).
Правильно. Только надо иметь в виду, что речь идёт о полезных делах, от выполнения которых тому человеку, которому оказывается помощь, становится легче.
Физминутка. Слайд 8 со словом физминутка
Я сейчас буду перечислять полезные дела и лёгкие занятия. Если прозвучит название полезного дела, вы хлопаете в ладоши. Если прозвучит название лёгкого занятия – не хлопаете.
Стирать, подметать, есть пирожное, шить, готовить еду, обедать, поливать огород, болтать по телефону с подружкой.
г) Работа над стихотворениями “Помощница”, “Игра в слова”.
Чтение стихотворения “Помощница” учителем.
У Агнии Барто есть несколько стихотворений про девочку Таню. Одно из них напечатано в “Азбуке” (стр.104)
Какое чувство вызвало у вас поведение Тани?
Чтение стихотворения “Помощница” детьми. Анализ стихотворения.
Подумайте, что привлекло Таню: настоящие дела или лёгкие занятия?
Чем вы можете это доказать? (выборочное чтение)
Таня не только не помогала другим, кое-кому она доставляла дополнительные хлопоты. Что вы можете сказать об этом? Слайд 9 с заголовком помощница и со словами ела конфеты, чай пила,пролила клей, мяукала с кошкой, посидела с мамой, пошла к бабушке)
(Таня пролила столярный клей, а убирала его, наверное, мама.
Таня не стала раздеваться перед сном, а попросила об этом маму.)
Права ли я буду, если скажу, что Таня ничего не делала? Докажите это словами текста.
Можно ли Таню назвать помощницей? Согласны вы или нет? Докажите.
(при ответе используются подходящие по смыслу слова, которые написаны на доске: одобрение, осуждение, тонкая насмешка, злой смех, доволен, любит, не любит).
Каково ваше отношение к Тане?(обобщение ответов детей)
Агния Львовна Барто написала очень много стихов для детей. В них она часто высмеивала недостатки людей – жадность, лень, грубость и другие. Смеётся Агния Львовна над недостатками людей очень просто, легко, незлобно, с лукавинкой, так, чтобы не обидеть человека, но чтобы он понял, что делать и поступать так больше не стоит, это нехорошо!
Подготовленные ученики читают наизусть стихотворение «Любочка» (Слайд10 с заголовком Любочка и девочка со скакалкой)
Любочка
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придёте в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
- У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае -
Она билета не берёт.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперёд.
Говорит она, толкаясь:
- Фу! Какая теснота!
Говорит она старушке:
- Это детские места.
- Ну, садись! - вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
Что высмеивает поэтесса?
Что посоветуете этой девочке?
Чтение стихотворения «Игра в слова»
- Что вы слышали нового?
а) чтение по строфам
б) выборочное чтение к иллюстрациям.
в) многозначность слова «ключ» Слайд 11 с заголовком Ключ и картинками дверной ключ, скрипичный ключ,родник
Чему учат эти стихи?
Вывод: учат понимать и любить свой родной язык, родную природу
Г)творческая работа Слайд 12(соедините слова 1 столбика со словами 2 столбика, поиграйте словами)
Журчат ручьи, Красу несёт!
Весна идёт, Спешат грачи.
4. Рефлексия. Слайд 13
Выберите и продолжите любое предложение.
а) На сегодняшнем уроке я узнал …
Подписи к слайдам:
Урок обучения грамоте в 1-м классе «Стихи А.Л. Барто “ Помощница ", "Игра в слова» Материал подготовила: Сиднева Людмила Алексеевна Учитель начальных классов
Первая остановка Все мы знаем- Чтение- лучшее учение. На уроке почитаем, Много нового узнаем БИБЛИОТЕКА
Стихи Агнии Львовны Барто
Вторая остановка «Детский сад»
Идет бычок качается, Вздыхает на ходу…. Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко,…. .......
Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик… Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу.
Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка……
Третья остановка «Школа»
А Н М О И Ц О П Щ 9 6 3 2 7 8 4 1 5
Помощница Ела конфеты Чай пила Пролила клей Мяукала с кошкой Посидела с мамой Пошла к бабушке
Красу несет! Спешат грачи. Журчат ручьи, Весна идет,
На сегодняшнем уроке я узнал…. На этом уроке я похвалил бы себя за……. Сегодня я сумел……
Жизнь дана на добрые дела. Спешите делать добро!
