Направления приоритетного национального проекта "образование". Приоритетный национальный проект «Образование

"Качественное образование" на территории Ленинского муниципального района за 2 квартал 2009 года

1. В направлении «Поощрение лучших учителей ЕАО» в конкурсном отборе лучших учителей в 2009 году приняли участие 5 педагогов: СШ с. Бабстово – 1 чел., СШ с. Биджан – 2 чел., СШ с. Лазарево – 1 чел., СШ с. Ленинское – 1 чел. Победителями признаны, учитель биологии МОУ СОШ с. Лазарево и, учитель биологии МОУ СОШ с. Ленинское.

2. В направлении «Дополнительное вознаграждение за осуществление функций классными руководителями » отдел образования, общеобразовательные учреждения руководствуются Законом ЕАО -03 «О выплате дополнительного вознаграждения за выполнение функций классного руководителя в областных и муниципальных образовательных учреждениях Еврейской автономной области».
Банк данных классных руководителей общеобразовательных учреждений в 2008/2009 учебном году составляет 148 педагогов. Выплата дополнительного вознаграждения за классное руководство производится своевременно в соответствии с реестром, приказами руководителей школ. На эти цели из средств федерального бюджета начислено и выплачено классным руководителем за период с 1 апреля 2009 года по 1 июля 2009 года 1333,2 тысячи рублей, из средств областного бюджета 310,0 тысяч рублей.

3. В направлении «Информатизация образования» продолжается модернизация компьютерного оборудования образовательных учреждений. Во втором квартале 2009 года приобретены комплектующие материалы к оргтехнике на сумму 41,8 т. р. в МОУ СОШ с. Ленинское; ноутбук на сумму 58,5 т. р. и цифровой фотоаппарат на сумму 7,9 т. р.в МОУ СОШ с. Бабстово; 2 проектора на сумму 45,8 т. р. в МОУ СОШ с. Лазарево; проектор и экран на сумму 33,3 т. р. в МОУ ООШ с. Степное.
Имеют доступ к сети Интернет 17 образовательных учреждений: 6 средних, 9 основных, 2 начальных школы. Все 17 школ района имеют электронные адреса, собственные сайты. Разработан и запущен в Интернет сайт отдела образования с 2006 года.

4. В направлении «Поддержка талантливой молодежи» В 2009 году учреждена премия главы Ленинского муниципального района для поддержки талантливой молодежи. Конкурсная комиссия из 10 претендентов определила 8 лучших учащихся муниципального района. На основании Постановления главы Ленинского муниципального района от 01.01.01 года № 18 премией главы муниципального района для поддержки талантливой молодежи в размере 3000 рублей были награждены:
в номинации «научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность »
- Нижегородцева Виктория, ученица 10 класса Бабстовской средней школы . Виктория на протяжении нескольких лет является участником и призером муниципальных и областных конкурсов компьютерных работ.
- Плетнева Екатерина, ученица 11 класса Башмакской средней школы. Екатерина является призером муниципальных и областных олимпиад по литературе, немецкому языку .
- Шишкина Марина, ученица 11 А класса Ленинской средней школы. Марина неоднократно являлась победителем муниципальных олимпиад по английскому языку , литературе, биологии, обществознанию.
- Шуйская Светлана, ученица 11 класса Дежневской средней школы. Светлана на протяжении нескольких лет является победителем областных и муниципальных олимпиад по немецкому языку.
в номинации «социально-значимая и общественная деятельность»
- Бершадская Татьяна, ученица 11 А класса Ленинской средней школы. Татьяна является представителем Управляющего совета школы и лидером школьного самоуправления.
- Горлова Юлия, ученица 11 класса Биджанской средней школы. Юлия – активная участница и призер молодежных научно-практических конференций областного и муниципального уровней.
в номинации «спортивные достижения» награждаются:
- Далакишвили Гиоргий, ученик 10 класса Бабстовской средней школы. Гиоргий является призером областных соревнований по вольной борьбе .
- Желтенко Юлия, ученица 11 класса Биджанской средней школы. Юлия – является капитаном школьной команды – призера муниципальных и областных соревнований по волейболу.

5. В направлении «Повышение квалификации педагогических работников в рамках проекта» 16 руководителей общеобразовательных учреждений и представители отдела образования, резерва руководящих кадров принимают участие в курсах профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании» (декабрь 2008 год, март-апрель 2009 год), следующая сессия состоится в октябре 2009 года.

6. Для реализации направления «Введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей» Постановлением главы администрации «Об утверждении Положения об оплате труда работников муниципальных общеобразовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования», с 1 сентября 2008 года установлена новая система оплаты труда работников. В результате перехода на НСОТ заработная плата педагогов увеличилась, в среднем, на 16 процентов и составляет 14120 рублей.

7. В направлении «Развитие сети общеобразовательных учреждений района, обеспечение условий для получения качественного образования независимо от места жительства» отделом образования подготовлены предложения по развитию сети образовательных учреждений района до 2012 года. Подготовлен проект постановления о ликвидации МОУ НОШ с. Октябрьское.

Во всех школах созданы управляющие советы. Публичные доклады об итогах учебного года опубликованы на сайтах школ. На муниципальном уровне создан управляющий Совет по образованию при отделе образования администрации муниципального района (Постановление главы администрации № 000 от 01.01.2001 г. «О создании муниципального управляющего Совета по образованию при отделе образования администрации муниципального района»). 17 апреля состоялось заседание Управляющего совета при отделе образования по рассмотрению вопроса о распределении стимулирующей части руководителям общеобразовательных учреждений (МОУ СОШ с. Ленинское, МОУ НОШ с. Ленинское, МОУ СОШ с. Бабстово), протокол №1.

9. По направлению «Внедрение современных образовательных технологий» за второй квартал 2009 года в школы района приобретено наглядного и учебно-лабораторного оборудования на сумму 342,2 тысячи рублей.

10. По направлению «Организации питания и медицинского обеспечения в общеобразовательных учреждениях», во всех общеобразовательных учреждениях района организовано питание учащихся. Горячим питанием охвачено 99,6 % школьников, в том числе из малообеспеченных семей 88%.
За счет средств муниципального бюджета на пищеблоки образовательных учреждений приобретено оборудование: электроплита на сумму 4687 р. в МОУ ООШ с. Кукелево, холодильники на сумму 24997 р. в детский сад с. Венцелево и МОУ СОШ с. Лазарево, водонагреватель на сумму 6260 р. и вытяжка на сумму 5215 р. в детский сад с. Бабстово.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется медработниками – специалистами ФАПов и ЦРБ. В соответствии с п.4 ст.51 Закона РФ «Об образовании» в школах района создаются соответствующие условия для работы медицинских работников. Для лицензирования медицинской деятельности подготовлены пакеты документов на пять медицинских кабинетов образовательных учреждений (СОШ с. Ленинское, СОШ с. Бабстово, СОШ с. Биджан, комплексы детский сад – начальная школа с. с. Кирово и Квашнино).
июля 2009 года нарушений не выявлено.

Реализация приоритетного национального проекта "Качественное образование" на территории Ленинского муниципального района за 1 квартал 2009 года

1. В направлении «Поощрение лучших учителей ЕАО» в конкурсном отборе лучших учителей в 2009 году принимают участие 5 педагогов:

СШ с. Бабстово – 1 чел., СШ с. Биджан – 2 чел., СШ с. Лазарево – 1 чел., СШ с. Ленинское – 1 чел.

2. В направлении «Дополнительное вознаграждение за осуществление функций классными руководителями» отдел образования, общеобразовательные учреждения руководствуются Законом ЕАО -03 «О выплате дополнительного вознаграждения за выполнение функций классного руководителя в областных и муниципальных образовательных учреждениях Еврейской автономной области».
Банк данных классных руководителей общеобразовательных учреждений в 2008/2009 учебном году составляет 148 педагогов. Выплата дополнительного вознаграждения за классное руководство производится своевременно в соответствии с реестром, приказами руководителей школ. На эти цели из средств федерального бюджета начислено и выплачено классным руководителем за период с 1 января 2009 года по 1 марта 2009 года 336,3 тысяч рублей, из средств областного бюджета 80,0 тысяч рублей.

3. В направлении «Информатизация образования» продолжается модернизация компьютерного оборудования образовательных учреждений. Имеют доступ к сети Интернет 17 образовательных учреждений: 6 средних, 9 основных, 2 начальных школы. Все 17 школ района имеют электронные адреса, собственные сайты. Разработан и запущен в Интернет сайт отдела образования с 2006 года.

4. В направлении «Поддержка талантливой молодежи» создан банк данных учащихся – победителей муниципальных, областных олимпиад, творческих конкурсов, спортивных соревнований, отличников учебы и добившихся успехов в общественно-значимой деятельности, который составляет 275 школьников.
В рамках реализации комплексного проекта модернизации образования на территории района организована работа по всем его направлениям.

8. В направлении «Расширение общественного участия в управлении образованием» во всех общеобразовательных учреждениях разработаны положения об управляющем совете, публичном докладе.
Во всех школах созданы управляющие советы. Публичные доклады опубликованы на сайтах школ. На муниципальном уровне создан управляющий Совет по образованию при отделе образования администрации муниципального района (Постановление главы администрации № 000 от 01.01.2001 г. «О создании муниципального управляющего Совета по образованию при отделе образования администрации муниципального района»).

9. По направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в период с сентября 2008 года по март 2009 года в школы района поступило учебно-наглядное оборудование для учебных кабинетов физики (1 шт.), истории (1 шт.), математики (2 шт.), информатики (1 шт.).
Общий объем средств субвенций в 2009 году составляет 3415,8 тысяч рублей. В 2009 году (по состоянию на 01.04.2009) школами приобретено наглядного и учебно-лабораторного оборудования на сумму 55,3 тысячи рублей.

10. По направлению «Организации питания и медицинского обеспечения в общеобразовательных учреждениях», во всех общеобразовательных учреждениях района организовано питание учащихся. Горячим питанием охвачено 91,6 % школьников, в том числе из малообеспеченных семей 43,4 %.
В целях повышения уровня организации питания в школьных столовых используется технологическое оборудование, соответствующее нормативным требованиям.
В рамках реализации КПМО на школьные пищеблоки поступило оборудование: электроплита – 2 шт., шкаф холодильный – 3 шт., электросковорода – 2 шт., электромясорубка – 1 шт., водонагреватель – 1 шт.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется медработниками – специалистами ФАПов и ЦРБ. В соответствии с п.4 ст.51 Закона РФ «Об образовании» в школах района создаются соответствующие условия для работы медицинских работников.
В феврале 2009 года в общеобразовательные учреждения поступило и установлено оборудование для медицинского кабинета в количестве 4 шт.
В соответствии с установленными сроками, ежемесячно отделом образования предоставляется отчетная информация в комитет образования ЕАО, прокуратуру о реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Ленинском муниципальном районе. По состоянию на 1 апреля 2009 года нарушений не выявлено.

Реализация приоритетного национального проекта "Качественное образование" на территории Ленинского муниципального района за 2 квартал 2008 года.

1. Поощрение лучших учителей.

По направлению "Денежное поощрение лучших учителей" представлено 5 педагогов:

2. Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий, включая подключение школ к сети Интернет.

· Отчеты о реализации комплексного проекта модернизации образования предоставляются в соответствии с установленными сроками через систему электронного мониторинга;

· Сеть школьных сайтов и сайт отдела образования администрации муниципального района разработаны и размещены в сети Интернет;

· Регулярно обновляются сайты средних школ сел Ленинское, Бабстово, Биджан, Башмак, Лазарево, основных сел Унгун, Степное, Венцелево, Калинино, Воскресеновка и начальных сел Ленинское и Бабстово;

· Все учреждения образования получили пакеты лицензионного программного обеспечения (СБППО). Ведется установка этих программ в 19 учреждениях.

На конкурс были заявлены три школы от Ленинского района: МОУ СОШ с. Ленинское, МОУ СОШ с. Биджан, МОУ СОШ с. Лазарево. Каждая школа подготовила программу развития и материалы о своей школе. В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации "Об учреждениях-победителях конкурса общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, которым предоставляется государственная поддержка" от 5 мая 2007 года № 000 МОУ "Средняя общеобразовательная школа с. Ленинское" признана победителем конкурса общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области.

Сумма поддержки составила один миллион рублей. На сегодня утверждена смета школы по направлениям расходования одного миллиона рублей. Это приобретение лабораторного оборудования-258585 рублей (по физике, по химии, по биологии), приобретение программного и методического обеспечения-19950 рублей (комплекты таблиц, дидактический материал, печатные пособия по различным предметам), модернизация материально-технического базы - 245600 рублей (проекторы, принтеры, видеокамера , ноутбук, плееры, комплект мебели), повышение квалификации и переподготовки педагогических работников – 13717 рублей (курсы для педагогов).

В стадии котировки находится приобретение автомобиля для профильного обучения учащихся Ленинской школы "Водитель категории В". Из консолидированного бюджета Еврейской автономной области выделено полмиллиона рублей второму победителю конкурса – МОУ СОШ с. Биджан. Данная сумма израсходована на финансирование курсов повышения квалификации педагогов в г. Благовещенске.
Приобретены проекторы, интерактивная доска, экран, ноутбуки, телевизор, принтеры, учебные пособия и др. На муниципальном уровне Лазаревская школа награждена премией в размере тридцати тысяч.
В рамках ПНПО стало традицией проведение дней открытых дверей. Положительным моментом в проведении их это большое количество открытых уроков и мероприятий педагогами школ, презентации, фотосъемки, гостеприимство.

2. Поддержка талантливой молодежи.

Своевременно сформирован банк данных достижений учащихся общеобразовательных учреждений района, на основании которого выявлены список претендентов на премию "Государственная поддержка талантливой молодежи в 2007 году" в количестве 9 человек. Из них средняя школа с. Ленинское – 2 ученика, средняя школа с. Биджан – 1, средняя школа с. Башмак – 1, средняя школа с. Дежнево – 1, средняя школа с. Бабстово – 3, основная школа с. Новое – 1. В областную комиссию направлены документы на номинацию "социально-значимая деятельность" на одну кандидатуру - Чибрикову Татьяна ученицу 11 класса МОУ СОШ с. Башмак.

3. Поощрение лучших учителей.

Квота на поощрение лучших учителей Ленинского муниципального района в 2007 году определена в количестве 2-х премий по 100,0 т. р. Район на этом конкурсе был представлен пятью учителями:

· , учитель истории основной школы с. Венцелево;

· , учитель истории средней школы с. Ленинское;

· , учитель истории средней школы с. Бабстово;

· , учитель математики МОУ СОШ с. Биджан;

· , учитель географии средней школы с. Ленинское.

Документы претендентов предоставлены на рассмотрение в конкурсную комиссию в соответствии с установленными сроками. В апреле подготовлен спецвыпуск журнала "Вестник образования", посвященный учителям претендентам.
Победителями конкурса стали два учителя истории:

· , учитель истории основной школы с. Венцелево.

· , учитель истории средней школы с. Ленинское.

Премия губернатора ЕАО была вручена, учитель истории средней школы с. Бабстово.

Учителя и были награждены премией главы Ленинского муниципального района. На районной и областной конференциях все школы участницы конкурса представили презентации своих школ.

Учителя победители прошлого года, уже активно работают в районных методических объединениях, проводят конференции, осуществляют наставничество. Дают открытые уроки, участвуют во всероссийских конкурсах, пишут гранты. Особую активность проявляет учитель высшей категории По итогам конкурса всем учителям победителям присвоена высшая квалификационная категория. Сегодняшним победителям она будет присвоена на главной аттестационной комиссии.

4. Развитие технической основы современных информационных образовательных технологий, включая подключение школ к сети Интернет

Всего в системе образования насчитывается 175 компьютеров в 18 школах, что составляет 14 учащихся на 1 компьютер. 9 компьютерных классов подключены по DSL-технологии и 9 по технологии спутниковой передачи данных.
В рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование" школы получили возможность использовать ресурсы сети Интернет в своей деятельности. 53,3% компьютеров уже сегодня могут быть использованы для работы во Всемирной сети Интернет, а в ближайшее время будут закончены работы по организации подключения и настройки доступа остальных В ряде общеобразовательных учреждений имеются дополнительные компьютеры в кабинетах учителей предметников (33 персональных компьютера); в библиотеках-7; в кабинетах директоров, секретарей, учительских -13 .

Все компьютерные классы оснащены офисной техникой (принтерами и сканерами). В 10 классах имеются мультимедийные проекторы. В целом компьютерный парк в последнее время значительно расширился, обновился и пополнился периферийными устройствами. В настоящее время организовано адресное пространство, которое наполняется соответствующей информацией. К концу 2007 года система сайтов образовательных учреждений района должна быть сформирована полностью. Имея такие информационные возможности можно достичь определенных успехов в обучении и воспитании.

Объем средств, выплаченных за счет субвенций из областного бюджета, составил 1055,7 тыс. рублей. Данные средства пошли на приобретение наглядных пособий, информационной техники, лабораторного оборудования. Технических средств обучения. Объем необходимых средств на каждую школу рассчитан из норматива финансирования на одного обучающегося, который составил в 2007 году 833 рубля.

Количество педагогов, получающих дополнительное денежное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя на 1.10.2007 года –158 человек. Объем средств выплаченных за счет субвенций из федерального бюджета –1682, тыс. рублей. Денежное вознаграждение за классное руководство подтолкнуло учительство района, по-новому относится к своим обязанностям. В школах появились свои конкурсы классных руководителей (Лазаревская сш), прошел районный конкурс классных руководителей (победитель классный руководитель Венцелевской ош).

7. Приобретение школьных автобусов.

5. Оснащение школ ежегодно учебно-наглядными пособиями и оборудованием.

Объем средств субвенций, выделенных из областного бюджета на оснащение школ учебно-наглядными пособиями и оборудованием, составил 4878,0 тыс. рублей при плановом значении на 2006 год - 1676,0 тыс. рублей. Образовавшаяся на конец года экономия средств, выделенных на оплату труда в 2006 году, в объеме 3200,0 тыс. рублей была направлена на укрепление материально-технической базы муниципальных общеобразовательных учреждений. На поставку школьной мебели было израсходовано 1500,0 тыс. рублей, на приобретение технических средств обучения, учебного и компьютерного оборудования – 1700,0 тыс. рублей.
В средине школы сел Ленинское и Бабстово поступило оборудование на сумму 514,0 тыс. рублей, финансирование которого было осуществлено из федерального бюджета.

6. Выплата дополнительного ежемесячного денежного вознаграждения классным руководителям.

С января по август 2006 года выплата денежного вознаграждения за выполнение функций классного руководителя производилась 172 педагогическим работникам района. Объем средств, выплаченных за счет субсидий из федерального бюджета, составил 2370,0 тыс. рублей при плановом значении на 2006 год - 2443, 0 тыс. рублей. Экономия денежных средств составила - 73,0 тыс. рублей. Объем средств, выплаченных за счет субвенций из областного бюджета, составил 589,0 тыс. рублей при плановом значении на 2006 год - 590,0 тыс. рублей.

Информация предоставлена информационным отделом администрации Ленинского муниципального района

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Кафедра педагогики

Реферат на тему:

Национальный проект «Образование» и его реализация

Выполнил(а):

студентка ФТиПО о/о ПТ-55(Э)

К.А. Шабакова

Проверила:

канд. пед. наук, доцент

Р.Г.Чулкова

Йошкар-Ола 2011

Введение

1.1 Основные направления национального проекта «Образование»

1.2 Три главные проблемы в реализации проекта «Образование»

Заключение

Введение

национальный проект образование

Повышение качества жизни граждан России - ключевой вопрос государственной политики. Казалось бы, бесспорная декларация. Именно так она воспринимается сейчас. В том числе - когда звучит в устах власти. Но еще сравнительно недавний исторический опыт показывает, что всего лишь несколько лет назад ее бесспорность вовсе не была столь очевидной.

Опасная дезинтеграция государственных институтов, системный экономический кризис, издержки приватизации в сочетании с политическими спекуляциями на естественном стремлении людей к демократии, серьезные просчеты при проведении экономических и социальных реформ, - последнее десятилетие XX века стало периодом катастрофической демодернизации страны и социального упадка. За чертой бедности оказалась фактически треть населения. Массовым явлением стали многомесячные задержки с выплатой пенсий, пособий, заработных плат. Люди были напуганы дефолтом, потерей в одночасье своих сбережений. Не верили уже и в то, что государство сможет исполнять даже минимальные социальные обязательства.

Вот с чем столкнулась власть, начавшая работать в 2000 году. Вот в каких условиях необходимо было одновременно и решать острейшие каждодневные проблемы, и работать на то, чтобы заложить новые - долгосрочные - тенденции роста.

5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации(на тот момент) Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса". Почему именно такие приоритеты: образование, здравоохранение, доступное жилье и повышенное внимание сельскому хозяйству?

Именно эти сферы затрагивают каждого человека, определяют качество жизни и формируют «человеческий капитал» - образованную и здоровую нацию. От состояния этих сфер зависит социальное самочувствие общества, демографическое благополучие страны. Именно в этих сферах граждане в наибольшей мере обоснованно ожидают более активной роли государства, реальных перемен к лучшему.

1. Основные направления национального проекта «Образование»

5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации(на тот момент) Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса". По мнению, бывшего главы государства, "во-первых, именно эти сферы определяют качество жизни людей и социальное самочувствие общества. И, во-вторых, в конечном счете решение именно этих вопросов прямо влияет на демографическую ситуацию в стране и, что крайне важно, создает необходимые стартовые условия для развития так называемого человеческого капитала". Приоритетный национальный проект "Образование", был призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой стало достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании. Во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров - "точек роста" нового качества образования. Во-вторых - внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов. Поддержка на конкурсной основе лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы, способствует повышению открытости образовательной системы, её восприимчивости к запросам общества. Поощрение талантливых молодых людей призвано сформировать основу для реализации инновационного потенциала российской молодёжи. Важным институциональным изменением является внедрение новой системы оплаты труда учителей. На это системное изменение работает и вводимое в рамках национального проекта вознаграждение за классное руководство: принцип установления размеров доплат стимулирует развитие подушевого финансирования в образовании.

Государственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, а также создание новых федеральных университетов направлены на модернизацию материально-технической базы учреждений, внедрение новых программ и технологий и, в целом, повышение качества профессионального образования, его взаимозависимости с экономикой страны и отдельных регионов. Открытие новых бизнес-школ также напрямую ориентировано на прорывное развитие отечественной экономики, на формирование собственной системы подготовки управленческих кадров высочайшего класса.

Интернетизация российского образования нацелена на распространение через образование современных технологий во все сферы производства и общественной жизни. Выравнивание возможностей всех российских школьников и учителей обеспечивает принципиально новое качество образовательных услуг. Кроме того, разработка электронных образовательных ресурсов нового поколения приведёт к принципиальным изменениям результатов образования, расширению возможностей реализации индивидуальных образовательных программ. Поставляемые в рамках нацпроекта учебное и учебно-наглядное оборудование, а также автобусы для сельской местности существенно повышают доступность качественного образования для всех российских школьников. Все вышеназванные направления тесно связаны с ещё одним направлением национального проекта -модернизацией региональных систем образования- оно предполагает введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей, переход на нормативное подушевое финансирование, развитие региональной системы оценки качества образования, обеспечение условий для получения качественного образования независимо от места жительства и расширение общественного участия в управлении образованием. Таким образом, направления приоритетного национального проекта "Образование" образуют целостную мозаику, разные компоненты которой дополняют друг друга, с разных сторон направляя образовательную систему к единым целям, обеспечивая системные сдвиги. По мнению Министра образования и науки Российской Федерации Андрея Фурсенко, "национальный проект - не разовая акция, возникшая потому только, что появились деньги и надо их потратить. Это логический шаг в развитии реформы образования. Если хотите, это катализатор тех системных изменений, которые давно назрели, готовность к которым наконец-то сформировалась в обществе, а теперь еще и ресурсно обеспечены". Основные направления проекта: стимулирование инноваций в сфере образования; подключение школ к интернету; поддержка талантливой молодёжи; организация начального профессионального образования для военнослужащих; организация сети национальных университетов и бизнес-школ; дополнительные выплаты за классное руководство; поощрение лучших учителей (ежегодно с 2006 по 2009 г. 10 тысяч лучших учителей получали 100 тыс. рублей, а с 2010 года 1 тысяча лучших учителей по 200 тыс. рублей); поставка школьных автобусов в сельскую местность; укомплектование школ дотационных регионов учебным оборудованием.

1.2 Три главные проблемы в реализации приоритетного национального проекта «Образование»

Очевидно, что за относительно короткий срок для сферы образования было сделано много полезного, то, что раньше не делалось десятилетиями. И это позитивная сторона Приоритетного Национального проекта «Образование». А потому проделанную огромную работу надо признать нужной и полезной для страны. Но значит ли это, что этот проект не имеет недостатков, которые можно было конструктивно критиковать? Нет, не значит.

С момента объявления проектов обозначилась три главные проблемы в их реализации.

Во-первых, Национальные проекты не превратились в научно проработанные программы. Это произошло, вероятно, из-за нехватки времени, а также из-за общей практики недооценки ученых, которая сложилась в России после распада СССР. А потому в Национальных проектах оказалось больше политики выборов и косвенной пропаганды, чем продуманной социальной политики развития человеческого потенциала России.

Во-вторых, восприятие национальных проектов в социуме оказалось противоречивым. Факты таковы, что сама идея Национального проекта, как способа решения важных проблем страны, представляется плодотворной только 29% российских граждан. По мнению 27% россиян, национальные проекты не являются эффективным способом решения проблем. Особенно часто эту точку зрения выражают москвичи (42%), а также граждане с высшим образованием (34%). Граждане правы в том, что проблем у страны слишком много, и эти проблемы нуждаются в системном, сбалансированном подходе, чего отдельные проекты, даже если их много, обеспечить не смогут.

Например, ускоренная компьютеризация школ - шаг в правильном направлении, если бы сами школы не оказались в бедственном положении. Уже сейчас из 64 тысяч с небольшим российских школ 27 тысяч непригодны для занятий. Спросите, что сейчас важнее для этих школ - отремонтированная крыша или компьютер? Степень износа основных фондов учебных заведений - более 37%. А коэффициент их обновления примерно 1,2% в год. Если двигаться в таком темпе, то буквально через 10 лет мы потеряем вообще всю материально-техническую базу учебных заведений .

Сказанное означает, что компьютером из Национального проекта крышу не залатаешь. Нужна государственная программа, которая решала бы одну задачу в связке с другой. Кроме того, компьютеризация школ без внедрения системы электронного образования (e - Learning) не эффективна. Но об этом в Приоритетном Национальном проекте нет ни строчки.

Проекты не стали Национальными, в западном смысле этого слова. В странах, где нация представляет единство общества и государства, государство служит обществу. У нас сложилось наоборот: общество фактически оказалось в тисках играющего мускулами государства. Декоративные учреждения вроде Общественной Палаты суть дела не меняют, а лишь подчёркивают фактически сложившиеся отношения. Подлинный смысл названия «Национальный» предполагает в этих проектах руководящую роль общественных организаций и решающий вклад профессиональных ассоциаций, разумеется, при поддержке государства.

В данном случае всё наоборот - государство само выдвигает проекты, само руководит ими, и само же распределяет деньги, по своему усмотрению, в отсутствие эффективного общественного контроля. В.А.Медведев, надо признать, в попытках недопущения разворовывания государственных средств, выделенных на реализацию Национальных проектов, за прошедшие два года проявлял принципиальную, последовательную и местами очень жёсткую позицию по отношению к чиновникам. Тем не менее, появились публикации о трёхкратном завышении цен на производимые работы, например, на создание Интернет-портала. В национальных проектах широко использовалось привлечение общественных органов, но под постоянным контролем чиновников.

Национальные проекты были приняты без научной и общественной экспертизы. И это не первый случай правительственных проектов, принятых волевым образом, сверху. Достаточно указать на бездарный проект т.н. единого государственного экзамена (ЕГЭ), который власть так и не отважилась опубликовать. А потому продолжает действовать вслепую, в непривычной для себя сфере педагогических измерений. И ведёт там себя волюнтаристски, уже много лет. Это и есть одна из причин того, почему проекты сейчас выглядят как Национальные по названию, но правительственные - по существу.

Основная форма реализации обсуждаемых Национальных проектов - распределение денег на основе не до конца проработанных критериев. Иначе говоря, здесь имеет место бюрократический и монетарный подходы. Однако в тонкой сфере образования, здравоохранения, культуры и науки такие подходы не всегда показывают свою неэффективность. Куда важнее вопросы научного обоснования, интересные идеи, содержательные решения, удовлетворяющие интересы большинства граждан. Но именно этого в Национальных проектах меньше всего. Например, больными вопросами содержания образования и качественных тестов для проверки качества усвоения новых образовательных программ Приоритетный Национальный проект не занимается. Не случайно мы получили плохие учебники и негодные, доморощенные т.н. КИМы ЕГЭ.

Распределение бюджетных денег проводилось через соответствующие министерства, что удобно для правительства, но неверно по существу Национальных проектов. Потому что такая реализация проектов объективно способствуют усилению бюрократизма и усилению властной вертикали. Ни то, ни другое к подлинным интересам граждан страны не имеет позитивного отношения.

Существенный недостаток Приоритетного Национального проекта «Образование» - его избирательность. Или, говоря языком чиновников, точечность. Считается, что лучшие помогут сдвинуть с места всю образовательную сферу в сторону обновления. И действительно, часть школ начала работать по-новому. Но что делать с остальными? Закрывать их, как и больницы, нельзя. Возить детей плохими дорогами в соседние сёла и в район - тоже не выход, к тому же опасно и дорого. В подлинной образовательной деятельности внимание к слабым и помощь им должны быть больше, чем к сильным учащимся. Следовательно, надо заниматься улучшением работы всех тех образовательных учреждений, которые ещё остались. Здесь был бы полезен опыт интересный опыт Кубы по сохранению сельских малокомплектных школ.

Избирательность выделяемых грантов приводит к исчезновению главных признаков любого действительно Национального проекта - всенародности положительного эффекта. При точечной ориентации финансовой поддержки вряд ли можно надеяться на широкую научно-профессиональную и общественную поддержку этих проектов.

Полезно задать важный вопрос: - А улучшилось ли образование в России в результате осуществления Приоритетного Национального проекта «Образование»? Вложение огромных сумм в систему образования не привели к заметному улучшению образования в целом по стране. Наоборот, накопилось слишком много фактов, свидетельствующих о реальном ухудшении качества образования во многих, особенно отдалённых регионах. Массовое школьное образование постоянно ухудшается. Знания естественных наук и родного языка массой выпускников школ стало низким, как никогда. Математика примерно половиной школьников не усваивается в необходимом объёме, знание русского языка низкое, как никогда ранее. 80% негодных учебников - это результат многолетнего опыта безответственного бюрократического руководства сферой образования. Не случайно по индексу развития человеческого потенциала Россия уже опустилась до 57-го места, и перспектив на повышение пока нет.

2. Итоги реализации приоритетного национального проекта «Образование»

Приоритетный национальный проект стал практическим инструментом запуска системных изменений в сфере образования. Одновременно с институциональными эффектами предпринятые шаги позитивно сказались на условиях жизни многих граждан: возросло число детей, которые учатся в современных школах. Наряду с подключением всех школ к Интернету увеличилось количество в них компьютеров и учителя активно используют их в работе. Через несколько лет все учебные места будут объединены в информационные сети. С участием лучших учителей разрабатываются интерактивные электронные образовательные ресурсы, которые размещены в открытом доступе по всем разделам школьных программ. Одновременно делается все, чтобы школьный Интернет был безопасен для ребят - от качественной контентной фильтрации до продуманной воспитательной работы.

Основа системных изменений - организационно-финансовые механизмы, устанавливающие четкую "прозрачную" зависимость ресурсного обеспечения от качества образования, которое получает каждый ученик. Именно исходя из числа учеников с учетом места их проживания выделялись ресурсы регионам по всем направлениям национального проекта, от поощрения лучших учителей и поставок учебного оборудования до поддержки региональных комплексных проектов.

В условиях подушевого финансирования школы получили дополнительный стимул создавать комфортные условия для каждого ученика, помочь ему максимально раскрыть, реализовать и повысить свой потенциал. У старшеклассников появляется больше возможностей выбирать предметы и уровень сложности обучения. А также вместе с получением общего образования начать осваивать востребованные профессии, определять свое будущее. На это же направлены принятые в прошлом году законы об общем образовании для всех и о новой структуре образовательного стандарта.

В школе становится больше интересных кружков, секций, клубов, где каждый школьник может найти для себя интересное дело и добиться успеха, проявить творчество и социальную активность. За последние несколько лет количество организаций дополнительного образования увеличилось, при этом средний возраст педагогов дополнительного образования снизился на 13 лет и составляет 40 лет. В систему образования пришли профессионалы из реального сектора, во многих случаях совмещая эту деятельность с основной работой. В нашу жизнь возвращаются технические кружки, спортивные секции, туристские клубы.

При этом такие достижения ребят, как победы в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях, реализованные проекты, признаются как значимые образовательные результаты, учитываются в их дальнейшем образовании и карьере.

Государство распространяет механизмы жесткой привязки финансирования к объему и качеству услуг на дошкольное и профессиональное образование. Это повысит эффективность использования бюджетных средств, обеспечит, чтобы каждый вложенный рубль с максимальной отдачей "работал" на того, кто учится.

В рамках комплексных проектов модернизации образования апробирована новая система оплаты труда учителей, при которой быстрее растет зарплата у лучших педагогов, в том числе, молодых. Как результат, растет спрос учителей на повышение квалификации.

По всем направлениям национального проекта отработан конкурсный механизм поддержки лидеров, в котором бюджетные средства распределялись на основе общественной оценки. Можно уверенно сказать, что сегодня система образования стала более открытой к запросам и контролю со стороны общества, чем до начала национального проекта.

Среди поддержанных по конкурсу инновационных школ свыше трети - сельские социо-культурные комплексы. Такая школа постепенно становится не только образовательным, но современным информационным, культурным центром, где проходят самые значимые местные события, все жители могут пользоваться библиотекой, медиатекой, спортзалом, заниматься художественной самодеятельностью.

На базе инновационных учреждений начального и среднего профессионального образования при совместной работе федеральной, региональной власти и бизнеса формируется костяк ресурсных центров для всей страны по востребованным экономикой направлениям подготовки. Тем самым закладываются основы для преодоления дефицита кадров.

Поддержка инновационных вузов, также отобранных в условиях жесткого конкурса с активным участием работодателей, способствовала развитию их научной, экономической и академической самостоятельности. Обучающиеся в них студенты вместе с преподавателями участвуют в инновационных научных исследованиях с использованием современного оборудования, зачастую ранее недоступного. Усилилось сотрудничество научных школ и институтов разной ведомственной принадлежности, что поддержано принятым в конце прошлого года законом об интеграции науки и образования. Эти изменения социологически значимы прежде всего для молодых людей. В результате в инновационных вузах достигнут баланс между реализацией компетентностного подхода и фундаментальной подготовкой.

С поддержки этих вузов и создания Южного и Сибирского федеральных университетов началось формирование сети научно-образовательных комплексов. В перспективе вокруг этих комплексов будут развиваться современные студенческие городки с насыщенной инфраструктурой.

Логика поддержки инноваций, отработанная в рамках приоритетного проекта, положена в основу концепции целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры", принципов поддержки научно-исследовательских институтов.

Таким образом, в рамках национального проекта заложены основы и начато формирование современной модели образования. Образования, интегрированного с наукой и экономикой. Заложен базис для перевода экономики на инновационный путь развития, повышения ее эффективности. Отработаны эффективные механизмы реализации программы социального развития.

Полученные результаты и наработки позволят системно продолжить эти работы, наращивая комплексность принимаемых решений и реализуемых механизмов.

Заключение

Президент РФ Д.А. Медведев сказал, что «Национальные проекты - это не разовая мера. Это наша долгосрочная политика. Инвестиции в человека, в его образование, здоровье, в качество жизни стали ключевой идеей развития страны. И сейчас мы вплотную подошли к формированию на базе национальных проектов новой социальной политики - политики развития человеческого потенциала, такой, которая должна открыть широкие и равные возможности для самореализации наших граждан" .

На мой взгляд:

1. Национальные проекты лучше заменить государственными программами сбалансированного развития народного здравоохранения, образования, жилищного строительства и всех других сфер социального развития, программами подъёма уровня и качества жизни народов России.

2. Надо повысить бюджетное финансирование образования. Достаточно посмотреть на пример Финляндии и Тайваня, имеющих отличные средние школы и не жалеющих средств на их развитие. Сейчас расходы государственного бюджета на душу населения в России в 43 раза меньше, чем в Финляндии . Такого рода скупость правительства в вопросах развития человеческого фактора России не объяснима.

3. Давно пора подписать принятый ранее Федеральный Закон о противодействии коррупции. Коррупция в сфере образования становится год от года сильнее. В 2006 г. Россия получила 2,5 балла (127-е место), в 2007 году получила 2,3 балла и разделила 143-е место с Гамбией, Индонезией и Того.) . Внутри страны по уровню коррупции сфера образования вышла на второе место, после таможни. Этот отрицательный процесс надо останавливать Законом и системой известных, но не применяемых пока антикоррупционных мер.

4. В образовательной политике государства надо минимизировать роль чиновников и повысить роль общественных органов управления образованием. Только тогда образование становится народным, то есть общим делом всего народа. Фактически же Приоритетный Национальный проект «Образование» неизмеримо повысил роль чиновников в стране. А это одинаково опасно и для существующей власти, и для граждан.

В Японии число чиновников Министерства образования в несколько раз меньше, чем в России, и в десять раз меньше числа общественников-советников при министерстве. Там уже созданы гражданские структуры управления образованием, потому что подлинные образовательные реформы без учащихся, родителей, граждан невозможны.

Снижение давления государства на систему образования позволит освободить вузы, школы и учреждения профтехобразования от излишней чиновной опеки, от негодных минималистских стандартов, от выдачи госдипломов и связанных с этим госаттестации и госаккредитации. Здесь может оказаться полезным очень интересный опыт отсутствия Федерального управления высшим образованием в США . И что, там вузы от этого работают хуже?

5. Необходимо на деле восстановить автономию учреждений образования, без которой не бывает высокого качества учебной работы. В наши дни предстоит совершить очень важный поворот в образовательной деятельности: от обучения всех - к образованию каждого! Но для этого придётся основательно реформировать существующее министерство образования, кадры и содержание его деятельности. Раньше в России на управленческие должности назначались Попечители образования. Эти люди и создали Великую Россию. В нынешней чехарде министерских назначений трудно разыскать общественно-признанного, действительного Попечителя народного образования.

7. Настало время наладить независимую от государства общественно-профессиональную экспертизу качества образования. Не может государственный орган, отвечающий за качество образования, сам же объективно проверять результаты своей работы. Это прямой путь к коррупции и к снижению качества образования.

8. Вместо профильного образования пора переходить, где можно, к уровневому образованию, учреждать действительно элитные (не путать с элитарными) учебные заведения, от выпускников которых будет во многом зависеть выживание страны в трудных условиях глобальной конкуренции.

9. Сельские школы не следует закрывать, ни при каких обстоятельствах, пока в них есть хотя бы один ученик. В этих школах надо ввести хорошо проявившую себя за рубежом систему е- Learning .

Список использованных источников

финансовый хозяйственный системный подход

1. Аванесов В. С. Национальные проекты нужны, но другие. Доклад на VII международной научной конференции: РОССИЯ: Приоритетные национальные проекты и программы развития. Секция: «Качество управления, механизмы социального партнёрства и национальная конкурентноспособность». ИНИОН РАН, 14 декабря 2006 года.

2. Егорышев С.В. Участие студентов в исследовании прикладных проблем безопасности социальной системы. С.12-15. Сб. «Образование и национальная безопасность России. Проблемы, взаимосвязи, перспективы». Материалы научно-практической конф. Февр.-апрель 2005 г. Ч.1. Уфа, 2005г.

3. Права человека и образовательное законодательство // Народное образование, №1, 2007г.

4. Анастасия Малахова. Пора в школу. http://www.expert.ru/articles/2007/04/24/shkola/ 24 апреля 2007.

5. Смолин О.Н. Права человека и образовательное законодательство// Народное образование, №1, 2007г. С. 19.

6. Mendro, ROBERT L. Student Achievement and School Teacher Accountability. (За что платить учителям? За фактически выполняемую работу или за знания учащихся? Journal of Personnel Evaluation in Education 12:3 257±267, 1998, Kluwer Academic Publishers, Boston.

7. Аванесов В.С. «Единый Государственный экзамен, или эта вещь будет посильнее Фауста Гёте» // Учительская Газета, №49, 28 ноября 2000 года. Результаты оказались намного разрушительнее, чем можно было тогда себе представить; http:// testolog . narod . ru

8. Нелегитимный эксперимент в образовании. Независимая Газета. http://6-03.olo.ru/news/politic/9176.html

10. Путин В.В. Система ЕГЭ будет совершенствоваться. http://www.eduhelp.ru/page.php?pageid=1043 15.02.08

11. www.regnum.ru/news/885466.html 14:44 15.09.2007.

12. С.Миронов, спикер СФ: «ЕГЭ надо отменить!». http://www.ctege.org/page.php?s=&pageid=2924

13. http:// obrazovanie . viperson . ru / wind . php ? ID =429735

14. http:// news . mail . ru / incident /1438756/

15. http://www.gazeta.ru/news/lenta/2008/03/20/n_1195164.shtml

16. http://old.e-xecutive.ru/print/carnews/piece_14924/

17. http://obrazovanie.viperson.ru/wind.php?ID=426504

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Принципы государственной политики в области образования. Особенности региональной политики в деле реализации приоритетного национального проекта "Образование". Реализация приоритетного национального проекта как путь к совершенствованию общества.

курсовая работа , добавлен 13.11.2010

Исследование современного состояния сферы образования в Российской Федерации. Характеристика нормативно-правовой базы совершенствования образования. Анализ результатов реализации национального проекта "Образование" на территории Новосибирской области.

курсовая работа , добавлен 12.11.2013

Сущность и структура системы образования. Основные понятия и положения организации и управления системой образования. Основные проблемы до школьного образования и рекомендации по их решению. Управление реализацией национального проекта "Образование".

дипломная работа , добавлен 07.01.2011

Цель комплексной модернизации образования. Причины несоответствия систем образования современным условиям. Повышение квалификации работников системы образования как часть реализации национального проекта в сфера образования в Российской Федерации.

реферат , добавлен 01.08.2010

Мониторинг как средство повышения качества образования (на примере г. Южно-Сахалинска). Управление реализацией ПНП "Образование" на территории муниципального образования. Роль и задачи реформирования системы школьного образования в современном обществе.

курсовая работа , добавлен 12.08.2013

Цели национальных проектов. Содержание проекта "Образование". Методы стимулирования образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы: оснащение школ дотационных регионов учебным оборудованием, поощрение учителей.

курсовая работа , добавлен 22.03.2012

Образование как органическая часть жизнедеятельности личности. Роль и значение информационных технологий в жизни человечества. Основные цели и задачи современного образования, его важнейшие проблемы. Культурно-гуманистические функции образования.

реферат , добавлен 22.01.2014

Основополагающие принципы государственной политики в области образования. Приоритетный национальный проект "Образование": цели, проблемы и пути их решения. Федеральные государственные образовательные стандарты Высшего Профессионального Образования.

курсовая работа , добавлен 13.12.2014

Проблемы реализации предоставления возможности заключенным получить профессию по месту отбывания наказания. Реализация в Самарском филиале уникального проекта, заключающегося в предоставлении осужденным возможности получить высшее образование, его итоги.

статья , добавлен 29.06.2013

Сущность непрерывного образования. Основные принципы и задачи непрерывного образования. Структура непрерывного образования. Непрерывное педагогическое образование. Допрофессионалъная подготовка. Профессиональное и послевузовское образование.

· Талантливая молодёжь

· Федеральные университеты

· Бизнес-школы мирового уровня

· Школьное питание

· Образование военнослужащих-контрактников

Направления, реализованные в рамках приоритет ного национального проекта "Образование"

· Мо ниторинг реализации направлений
· Символика ПНПО

5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса". По мнению главы государства, "во-первых, именно эти сферы определяют качество жизни людей и социальное самочувствие общества. И, во-вторых, в конечном счете решение именно этих вопросов прямо влияет на демографическую ситуацию в стране и, что крайне важно, создает необходимые стартовые условия для развития так называемого человеческого капитала".

Приоритетный национальный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании. Во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров - "точек роста" нового качества образования. Во-вторых - внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов.

Поддержка на конкурсной основе лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы , способствует повышению открытости образовательной системы, её восприимчивости к запросам общества. Поощрение талантливых молодых людей призвано сформировать основу для реализации инновационного потенциала российской молодёжи. Важным институциональным изменением является внедрение новой системы оплаты труда учителей. На это системное изменение работает и вводимое в рамках национального проекта вознаграждение за классное руководство : принцип установления размеров доплат стимулирует развитие подушевого финансирования в образовании.

Государственная поддержка инновационных программ вузов , учреждений начального и среднего профессионального образования , а также создание новых федеральных университетов направлены на модернизацию материально-технической базы учреждений, внедрение новых программ и технологий и, в целом, повышение качества профессионального образования, его взаимозависимости с экономикой страны и отдельных регионов. Открытие новых бизнес-школ также напрямую ориентировано на прорывное развитие отечественной экономики, на формирование собственной системы подготовки управленческих кадров высочайшего класса.

Все вышеназванные направления тесно связаны с ещё одним направлением национального проекта - модернизацией региональных систем образования - оно предполагает введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей, переход на нормативное подушевое финансирование, развитие региональной системы оценки качества образования, обеспечение условий для получения качественного образования независимо от места жительства и расширение общественного участия в управлении образованием.

Таким образом, направления приоритетного национального проекта "Образование" образуют целостную мозаику, разные компоненты которой дополняют друг друга, с разных сторон направляя образовательную систему к единым целям, обеспечивая системные сдвиги. По мнению Министра образования и науки Российской Федерации Андрея Фурсенко, "национальный проект - не разовая акция, возникшая потому только, что появились деньги и надо их потратить. Это логический шаг в развитии реформы образования. Если хотите, это катализатор тех системных изменений, которые давно назрели, готовность к которым наконец-то сформировалась в обществе, а теперь еще и ресурсно обеспечены".

Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО), стартовавший в России в 2005 году, является масштабной программой глубокого реформирования российского образования.

Необходимость системных изменений по основным направлениям образования назрела уже давно. Российская образовательная система в соответствии с запросами времени должна была стать более открытой, более демократичной, нуждалась в новых эффективных образовательных схемах, требовала более тесной связи с гражданским сообществом, нуждалась в повышении качества образовательного менеджмента. Все эти и многие другие задачи призван решить приоритетный национальный проект «Образование».

ПНПО реализуется по нескольким основным направлениям – таким, как ведение современных образовательных технологий, создание и поддержка национальных университетов и бизнес-школ мирового уровня, поддержка лучших образцов отечественного образования на конкурсной основе и др. Каждое из этих направлений включает несколько проектов.

Реализованные проекты

Создание и поддержка инновационных школ

В 2006-2008 гг. проводился ежегодный конкурс инновационных программ общеобразовательных учреждений, в ходе которого отбиралось по 3000 лучших общеобразовательных школ. Школам было за что соревноваться – каждая из них после подведения Министерством образования и науки РФ итогов конкурса получила по 1 млн рублей из федерального бюджета на приобретение лабораторного оборудования, компьютеров, методических пособий, модернизацию всей материально-технической базы, а также на повышение квалификации преподавателей. Всего за три года такая финансовая помощь была оказана 9000 школ (по 3000 школ за каждый год) с общим объемом финансирования – 9 млрд рублей.
В результате реализации проекта победившие школы (в т.ч. сельские) не только смогли улучшить свою материальную оснащенность и повысить качество обучения, но также изменить свои уставы в сторону большей демократизации: например, создать органы школьного самоуправления. Многие из этих школ стали также ресурсными опорными центрами для других школ по внедрению инновационных методик в процесс обучения.

Поддержка учреждений начального среднего и среднего профессионального образования (НПО и СПО)

Проект поэтапно реализовывался в 2007-2009 гг. и имел целью поддержку системы подготовки рабочих кадров, квалификация которых полностью бы отвечала потребностям конкурентоспособных предприятий всех отраслей современной российской экономики.
Для выявления лучших начальных и средних образовательных учреждений также проводились конкурсы на лучшие инновационные программы, а победителям полагались крупные субсидии.
В целом за эти три года были поддержаны инновационные образовательные программы 320 учреждений НПО и СПО, в которых обучаются свыше 200 тыс. студентов. Общий объем финансирования из федерального бюджета составил 9,48 млрд. рублей, при софинансировании из региональных бюджетов и за счет средств работодателей – в сумме 3,3 млрд. рублей и 5,5 млрд. рублей соответственно.
Реализация проекта позволила внедрить в образовательных учреждениях современные методы и формы обучения, рассчитанные на освоение новейших производственных технологий, а также привести в соответствие запросы работодателей и квалификацию выпускников НПО и СПО, участвующих в проекте.

Инновационные программы высших учебных заведений

Одним из важнейших направлений в рамках ПНПО была задача модернизировать и сделать более эффективным и качественным российское высшее образование с тем, чтобы оно стало конкурентоспособным на мировом рынке и полностью соответствовало требованиям современного рынка труда. Для этого предполагалось расширить насколько это возможно интеграцию образования и науки, модернизировать содержание и методику самих образовательных программ и сформировать новую схему менеджмента в российских вузах.
На конкурсной основе в течение 2006-2008 гг. были выявлены лучшие вузы, предоставившие на творческий конкурс свои инновационные образовательные программы. В целом были финансово поощрены 57 лучших вузов-победителей – каждый из них получил от 200 млн до 1 млрд рублей на кардинальное обновление материально-технической базы, на внедрение новых образовательных программ с применением информационных технологий и новейших методических пособий.
В целом проект был профинансирован государством на общую сумму 40 млрд. рублей – 5 млрд. в 2006 г., 15 млрд. – в 2007 г. и 20 млрд. – в 2008 г.
Успешный опыт проведения этих конкурсов в дальнейшем стал основой для проведения конкурса на лучшие национальные исследовательские университеты в 2009 г.

Интернетизация образования

Подключение всех российский школ к сети Интернет являлось насущной необходимостью, поскольку обеспечивало доступ учащихся и преподавателей к мощному современному образовательному ресурсу. Ежедневно в течение 2006-2008 гг. к сети подключалось до 300 российских общеобразовательных учреждений, что обеспечило учащимся и преподавателям доступ к электронным библиотекам, музеям, научно-техническим, гуманитарным и естественнонаучным онлайн-порталам. В настоящее время разрабатывается система т.н. электронных ресурсов нового поколения – то есть интерактивных образовательных программ по всем школьным предметам.
Школы не только были подключены к сети, но также обеспечивались соответствующей технической поддержкой и фильтрацией неподобающей интернет-информации.
Общее финансирование проекта составило 3 млрд. рублей.

Учебное оборудование

В 2006-2008 гг. в тысячах школ всех регионов России было обновлено учебное и учебно-наглядное оборудование. В целом в эти образовательные учреждения было поставлено 54 800 комплектов, состоящих из современных лабораторий, интерактивных электронных досок, мультимедийных проекторов и другого оборудования. Это позволило во многом усовершенствовать процесс обучения, повысить интерес школьников к изучению предметов - особенно тех, которые подразумевают лабораторные опыты.
Оснащение школ с общим финансированием в размере 6,9 млрд. рублей весомо улучшило условия обучения около 6 млн. детей в 15 тыс. школ разных регионов России.

Сельский школьный автобус

В 2006-2008 гг. была реализована программа по приобретению автобусов для сельских школ. Многокилометровые расстояния до школы являлись серьезным препятствием для получения качественного образования для детей, живущих в сельской местности, поскольку для них посещение занятий было или затруднительно, или вовсе невозможно.
Малочисленные и неэффективные сельские школы были ликвидированы, а детям была предоставлена возможность посещать дальние базовые школы с помощью специальных школьных автобусов. Таким образом, запуск на маршруты 9800 автобусов, приобретенных на средства Федерального бюджета на общую сумму 3 млрд. рублей, позволил улучшить доступность образования для 136 тыс. учеников, живущих в сельской местности.

Модернизация региональных систем образования

Проведенные в течение 2007-2009 гг. конкурсы комплексных проектов модернизации региональных систем образования позволили помочь школам 31 региона – победителям в оснащении их новым учебным оборудованием, а также повысить заработную плату всем учителям в этих регионах.
Общими достижениями реализации проекта в настоящее время является повышение оснащенности региональных школ с 4 до 24% от потребности, а также повышение зарплаты педагогам не менее чем на 25% (и более чем на 80% – наиболее сильным и эффективным из них) в соответствии с переходом на НСОТ – новую систему оплаты труда.
Финансирование проекта составило 9,95 млрд рублей из федерального бюджета и 23 млрд рублей – из региональных бюджетов.

II. Проекты, реализуемые в настоящее время

Создание сети федеральных университетов

Развитие системы высшего регионального образования и укрепление региональной науки в соответствии с потребностями эффективного социально-экономического развития регионов потребовало создания сети сильных региональных университетов, которые могли бы обучать высококвалифицированных специалистов в соответствии с запросами региональных рынков труда. Тех, которые благодаря полученному в университете интеллектуальному капиталу, могли бы обеспечить оригинальными инновационными разработками местную экономику.

Первыми федеральными университетами были:
Сибирский университет в Красноярске – на базе слияния Красноярского госуниверситета, Красноярской государственной архитектурно-строительной академии, Красноярского государственного технического университета и Государственной академии цветных металлов и золота;
Южный университет в Ростове-на-Дону – на основе объединения Ростовского госуниверситета с Ростовской государственной академией архитектуры и искусства, Ростовским государственным педагогическим университетом и Таганрогским государственным радиотехническим университетом.

Указ об их создании был подписан президентом России в 2006 г. Каждый из университетов получил на реализацию своих программ около 6 млрд рублей бюджетных средств, а также средства из региональных бюджетов и регионального бизнеса.

Следующие шесть федеральных университетов были основаны в 2009 г. в соответствии с президентским Указом:

Северный (Арктический) в Архангельске;
- Приволжский в Казани;
- Уральский в Екатеринбурге;
- Дальневосточный во Владивостоке;
- Балтийский им. Иммануила Канта в Калининграде;
- Северо-Восточный им. М.К. Амосова в Якутске.
Последним на сегодняшний день федеральным университетом, созданным в 2011 г., стал Северокавказский университет в Ставрополе.
Все 9 университетов имеют передовые образовательные программы, реализуемые в тесной интеграции с наукой, самое современное оборудование, новейшие образовательные методики и готовят специалистов по широкому спектру специальностей. Также здесь, в тесном сотрудничестве с Российской академией наук, проводятся фундаментальные исследования по важнейшим направлениям современной науки. Предполагается, что в течение 5-6 лет высшие учебные заведения новой модели войдут в число 10 ведущих вузов России, а к 2020 г. – в число 100 лучших университетов мира. На Балтийский и Северокавказский федеральные университеты возлагается также ряд геополитических задач и важная миссия социализации молодежи в этих регионах.

Бизнес-школы мирового уровня

Учитывая дефицит топ-менеджмента в российской экономике, прежде всего, руководителей высшего и среднего звена, была чрезвычайно важна реализация проекта по созданию передовых бизнес-школ мирового уровня в Санкт-Петербургском и Московском регионах. Предполагается создание к 2015 г. Высшей школы менеджмента на базе факультета менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета (оцениваемая мощность – 1800 студентов, из которых 30% – иностранные студенты) и Московской школы управления «Сколково» (примерная мощность – 1000 студентов).
Амбициозный проект предусматривает подготовку управленческих кадров, способных осуществить настоящий прорыв в экономике России.

Выплаты классным руководителям

Поощрение труда классных руководителей является необходимым условием в организации воспитательного процесса в российских школах. Поэтому статус классного руководителя был нормативно закреплен с одновременным выделением для учителей, исполняющих эти функции, дополнительного фиксированного вознаграждения – до 1000 рублей в зависимости от наполняемости класса и контингента учащихся (слабослышащих, с отклонениями в развитии и пр.). Начиная с 2006 г. выплаты производятся более чем 800 тыс. классных руководителей, на что из федерального бюджета ежегодно выделяется около 11,7 млрд. рублей.

Лучшие учителя

Выплата премии лучшим учителям с целью стимулировать их нелегкий труд и развить их творческий потенциал впервые была утверждена в 2006 г. С тех пор ежегодно проводятся конкурсы на звание «Лучший учитель года». С 2006 по 2009 гг. каждому из победивших в конкурсе 10 000 учителей выплачивались денежные поощрения в размере 100 000 рублей, а, начиная с 2010 г. каждому из 1000 лучших учителей выплачиваются премии в размере 200 000 рублей. Финансирование проекта ежегодно составляет 200 млн. рублей.

Поддержка талантливой молодежи

Ключевым ресурсом развития страны является интеллектуальный потенциал ее молодых граждан. Государственная поддержка выявлению и поощрению молодых талантов, таким образом, является стратегически важной для дальнейшего развития национальной экономики, науки, политики, культуры.
В рамках данного проекта при помощи олимпиад предполагается ежегодное определение 5350 юных талантливых людей во всех регионах России. Выплаты 1250-ти ребятам, выбранным из числа победителей российских и международных олимпиад, составляют 60 000 рублей, выплаты 4100 молодым дарованиям, выбранным из числа победителей региональных и из числа призеров российских олимпиад, составляют 30 000 рублей. Причем отбор кандидатов из второй группы осуществляется не только в номинациях научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности, но и, например, в общественной деятельности или любительском спорте.

Школьное питание

Задача усовершенствования системы школьного питания для всех детей, обучающихся в государственных и муниципальных общеобразовательных российских учреждениях, реализуется в настоящее время в экспериментальном проекте. Он предусматривает повышение качества и доступности школьных завтраков и обедов за счет усовершенствования технологии их производства и доставки в школы, а также расширения сети школьных столовых и комбинатов школьного питания.
На основании конкурсного отбора были выявлены регионы-победители, которым для реализации проекта только за 2008-2009 гг. было выделено по 500 млн. рублей. Реализуемый до настоящего времени проект уже имеет осязаемые достижения: в школьных учреждениях, участвующих в эксперименте, горячее питание теперь получают не 76% учащихся, как было раньше, а все 100 %.

Образование военнослужащих-контрактников

Помощь в организации обучения молодых людей, отслуживших не менее 3-х лет по контракту в рядах Российской армии, на подготовительных курсах университетов, является одним из важных направлений приоритетного национального проекта «Образование». Принятый в 2007 г. Федеральный закон обеспечил право на льготы при поступлении в вузы бывшим контрактникам, а приказ Министерства образования и науки РФ определил порядок выплаты им стипендий за счет государственного бюджета. Таким образом, бывшие военнослужащие получили льготы как при поступлении на подготовительные курсы ряда российских университетов, так и непосредственно при поступлении на 1 курс вуза. Финансирование реализуемого проекта составляет 500 млн. рублей ежегодно.

По материалам сайта «Дискуссионный клуб Министерства образования и науки Российской Федерации» (www.mononline.ru)

ФГУП ВПО «Оренбургский государственный аграрный университет»

Кафедра экономической теории и управления

Приоритетный национальный проект «Образование»

Выполнили студентки

экономического факультета

специальности «Экономика и управление»

Проверил преподаватель

Оренбург 2008

О приоритетного национального проекте «Образование». Реализация проекта «Образование» в России

· продвижение ориентиров государственной образовательной политики;

· содействие становлению институтов гражданского общества;

· становление современного менеджмента в системе образования;

· поддержка инициативной, способной, талантливой молодежи.

1 . Формирование сет и национальных университетов

· создание в России университетских центров мирового уровня;

· повышение качества образования за счет концентрации ресурсов,

· подготовка управленческих кадров нового поколения

Пути решения: создание двух новых университетов (Южный федеральный округ, Сибирский федеральный округ), а также открытие двух бизнес-школ для подготовки управленческих кадров в Московском регионе и Санкт-Петербурге

Предусматривается, что в каждом университете будет обучаться не менее 25-30 тыс. человек, а в бизнес-школе -до 1000 человек.

На создание каждого университета из средств федерального бюджета выделяется около 3 млрд. рублей на строительство и оснащение одной бизнес-школы- 1,5 млрд. руб.

2. Инвестиция в качество российского образования

· создание образцов высокого качества образования («точек роста»),

· поддержка классных руководителей и учителей начальных классов;

· стимулирование созидательной активности молодежи (проекты развития городов, сел, регионов, предпринимательские инициативы, достижения в спорте, учебе, науке, культуре);

· поддержка лучших образовательных практик.

Пути решения:

· стимулирование инновационных программ

На проведение конкурсного отбора и осуществление государственной поддержки инновационных программ в 2006 - 2007 годах направляется 26 млрд рублей.

В 2006 г. в конкурсном отборе примут участие 10 вузов и 3000 школ, в 2007 г. к ним присоединятся еще 20 вузов и 3000 школ Размер такой поддержки для общеобразовательного учреждения составит около 1 млн. рублей, для учреждения высшего образования - от 500 млн. до 1 млрд. рублей. Она предназначена для приобретения лабораторного оборудования, программного обеспечения, модернизации учебных классов и подготовки преподавателей общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

В целях решения поставленных задач Минобразования РФ разработаны проекты нормативных актов, определяющие порядок и критерии конкурсного отбора общеобразовательных учреждений и ВУЗов для предоставления государственной поддержки из средств федерального бюджета на развитие инновационной сферы.

В части учреждений высшего профессионального образования планируется проводить отбор среди ВУЗов в области естественно-научного и инженерно-технического образования, медицины и сельскохозяйственных наук, как наиболее ресурсоемких. На основе разработанных критериев ежегодно будут отбираться не менее двадцати из них, с последующим определением на конкурсной основе десяти ВУЗов для осуществления такой поддержки.

· поощрение лучших учителей

Ежегодно в результате конкурсного отбора будут определяться 10000 учителей, достигших востребованного и признанного обществом качества профессиональной деятельности, на материальную поддержку которых запланированы средства в сумме 1 млрд. рублей (т е по 100 тыс. рублей каждому). Таким образом, к 2008 г. такая материальная поддержка будет оказана 20000 учителям.

Отбор общеобразовательных учреждений для государственной поддержки из федерального бюджета и учителей общеобразовательных учреждений, выдвигаемых на премию Президента Российской Федерации, будет осуществляться в два этапа, для чего в каждом субъекте планируется создать Совет по приоритетному национальному проекту «Образование» и региональную организационную группу (осуществление технической работы).

В экспертизе на втором этапе конкурса примут участие не менее пяти гражданских институтов, в том числе это могут: быть Ассоциации попечителей, выпускников, журналистов; советы ректоров ВУЗов; территориальная профсоюзная организация работников народного образования и науки, другие профессиональные объединения; работодатели, родители и т д.

Предусматривается, что окончательное решение о присуждении премии принимается решением Совета в соответствии с квотой, определенной Минобрнауки РФ с учетом независимой оценки поступивших материалов представите-лями общественности и научных организаций.

Критерии конкурсного отбора
Общеобразовательные учреждения	Учителя общеобразовательных учреждений
· технологии и результаты обучения и воспитания (развитие, социализация), · обеспечение доступности качественного образования, · достижения в фестивалях, конкурсах, смотрах, · создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования, · демократический характер принятия решений, эффективная деятельность органов школьного самоуправления, · динамика состояния здоровья учеников · отношение родителей к школе, · отношение выпускников к школе, · обеспечение условий безопасности	· позитивная динамика достижений учащихся за последние три года, · результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам · использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникаиио-нных · результаты деятельности в качестве классного руководителя, · обобщение и распространение опыта (мастер-классы, семинары, конференции и др), · повышение квалификации, профессиональная переподготовка и самообразование, · участие в профессиональных конкурсах

При этом предусматривается, что квоты субъектам РФ устанавливаются с учетом числа обучающихся в городской и сельской местности. Предполагается предоставлять один грант в сельской местности примерно на 1000 школьников, а в городе - на 2000 учеников

Примерное распределение грантов по федеральным округам

· в целях повышения значимости и качества воспитательной работы со школьниками устанавливается ежемесячное дополнительное денежное вознаграждение за классное руководство, включая учителей начальных классов в размере не менее 1 тыс. рублей (такую поддержку получат около 900 тыс. учителей в государственных и муниципальных общеобразовательных школах).

Предусматривается, что в 2006 г. федеральные субсидии составят 7,685 млрд. рублей, из расчета - не менее 20 учащихся в классе городской школы и 12 - в сельской. По классам с меньшим количеством учеников предполагается применять понижающий коэффициент.

· проведение конкурсов, поддержка молодежных проектов, предоставление грантов талантливым молодым людям с 12 до 22 лет

По результатам проведения в 2006 - 2007 годах 5 конкурсов будут предоставлены 5 000 индивидуальных грантов по 60 тыс. рублей каждый, отобраны 100 лучших молодежных проектов и обеспечена их государственная поддержка. Всего на эти цели направляется 400 млн. рублей.

Кроме этого, за счет дополнительных доходов федерального бюджета выделено финансирование:

· на увеличение надбавок к должностным окладам профессорско-преподавательского состава за ученые степени кандидата и доктора наук - 3,6 млрд. рублей,

· на реализацию социального проекта «Сельский школьный автобус», согласно которому в 2006 году будут приобретены примерно 4500 автобусов на условиях софинансирования совместно с субъектами РФ (1,0 млрд. руб.);

· на софинансирование с регионами строительства примерно 50 быстро-возводимых физкультурно-оздоровительных комплексов в учебных заведениях (2 млрд. рублей),

· на повышение укомплектованности школ учебным и учебно-наглядным оборудованием (2,3 млрд. руб.)

3. Информатизация образования

· распространение лучших учебных курсов,

· технологическое обеспечение реализации инновационных программ.

Пути решения:

· организация федерального портала дистанционных программ обучения

Планируется разработать 100 программ дистанционного обучения (учебных курсов), включая методическое сопровождение нового типа для быстрого и эффективного внедрения нового содержания в учебный процесс, и во втором полугодии 2007 г. начать работу портала в сети «Интернет» для их распространения. Предполагается, что к 2008 г. его пользователями станут не менее 20 000 школ и 100 вузов

Для обеспечения равного доступа к сетевым электронным образовательным ресурсам (ЭОР) будет сформирован Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР)

Предусматриваемый объем средств на закупку ЭОР - 300 млн. рублей за два года.

· поддержка активных пользователей информационных технологий

Предусматривается закупка оборудования для компьютерных классов в 100 вузах и 2500 школах (по 750 млн. рублей - ежегодно) а также подключение к сети «Интернет» 20 000 школ (1,2 млрд. рублей за два года)

4. Развитие системы общеобразовательной подготовки военнослужащих

· повышение привлекательности военной службы для населения, обеспечение непрерывности образования,

· создание для военнослужащих по призыву возможности получения в специальных учебных центрах «гражданских» профессий для трудоустройства после армии;

· создание для военнослужащих по контракту, желающих продолжить обучение, возможности подготовиться к успешной сдаче единого государственного экзамена,

Пути решения:

· организация сети учебных центров в воинских частях

В 2006 г. планируется создать 25 учебных центров, еще 75 начнут работу в 2007 г. , в которых будет организовано начальное профессиональное обучение, а также подготовка ежегодно 5 000 контрактников к поступлению в образовательные учреждения высшего профессионального образования.

· преференции военнослужащим в области повышения доступности высшего профессионального образования для военнослужащих, добросовестно отслуживших не менее трех лет по контракту в Вооруженных силах РФ

Всего по проекту «Образование» в 2006 году предусмотрены расходы из средств федерального бюджета в сумме 30,8 млрд. рублей, в т.ч. 12,8 млрд. рублей по разделу «Межбюджетные трансферты».

Таким образом, в целях реализации приоритетного национального проекта «Образование» Минобрнауки России предусмотрены следующие оперативные меры (по направлениям):

· «Формирование сети национальных университетов и двух бизнес-школ»: создание проектных групп по организации университетов в Южном и Сибирском Федеральных округах и бизнес-школ в Московском регионе и г. Санкт-Петербурге, разработка и утверждение учредительных документов;

· «Поощрение лучших учителей»: формирование региональных конкурсных комиссий, информирование учительской общественности об условиях участия в конкурсе, проведение конкурсного отбора лучших учителей;

· «Дополнительное вознаграждение за классное руководство»: направление субвенций в субъекты РФ на поддержку классных руководителей (7,68 млрд. рублей в течение 2006 г.);

· «Информатизация образования»:

а) определение требований к электронным образовательным ресурсам;

б) разработка критериев по отбору общеобразовательных учреждений для подключения их к Интернету и поставке оборудования; заключение договоров с государственными органами управления образованием субъектов РФ на перечисление соответствующих финансовых средств, отбор организаций-исполнителей на подключение к Интернету и на поставку компьютерного оборудования;

· «Стимулирование образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы»:

а) подготовка ВУЗами заявок на участие в конкурсе, проведение конкурса и отбор 10 ВУЗов, подготовка и заключение с ними государственных контрактов;

б) подготовка общеобразовательными учреждениями заявок на участие в конкурсе;

· «Государственная поддержка способной и талантливой молодежи»: раз-работка, согласование и внесение в Правительство РФ проекта указа Президента Российской Федерации о государственной поддержке способной и талантливой мо-лодежи; создание федеральной комиссии и комиссий субъектов РФ по ее отбору;

· «Расширение возможностей получения начального профессионального образования военнослужащими, проходящими военную службу по призыву»: разработка организационных механизмов обеспечения деятельности образовательных учреждений начального профессионального образования в воинских частях с тем, чтобы 25 учебных центров начали работу с 1 января 2006 г.;

· «Организационное сопровождение реализации приоритетных националь-ных, проектов в сфере образования»: организация семинаров по анализу хода реализации национального проекта, телепередачи, пресс-конференции, круглые столы, создание и поддержка Интернет-портала, мониторинг реализации проекта в субъектах РФ (запланированы 10 выездов в регионы), проведение трех интернет-конференций.

Какие конкретные результаты реализации проекта «Образование» ожидаются в течение 2006-2008 годов?

К концу 2006 года были достигнуты следующие основные показатели:

* На дополнительные выплаты классным руководителям было направлено 11,7 млрд руб. Ежемесячное вознаграждение получали около 900 тыс. педагогических работников.

* 10 тыс. лучших учителей получили поощрения в размере 100 тыс. руб. каждый.

* 3 тыс. инновационных общеобразовательных учреждений получили по 1 млн руб. и реализовали свои годовые программы развития.

* Более 18 тыс. школ были подключены к сети Интернет.

* За счет средств федерального бюджета было закуплено и поступило в российские школы 5113 комплектов учебного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии и географии, а также интерактивных аппаратных комплексов.

* Федеральным центром было закуплено и поставлено в регионы 1769 сельских школьных автобусов. Не мене 1750 единиц школьного автотранспорта регионы закупили за счет собственных средств.

* 17 вузов - победителей конкурсного отбора получили в общей сложности 5 млрд. руб. и приступили к реализации своих инновационных программ, рассчитанных на 2006-2007 годы.

* Было создано два федеральных университета в Сибирском и Южном федеральных округах и проведена предварительная работа по созданию двух бизнес-школ международного уровня в Санкт-Петербурге и Москве.

* 5350 представителей талантливой молодежи России получили премии из федерального бюджета.

* В трех учебных центрах России начался эксперимент по расширению возможностей получения начального профессионального образования военнослужащими, проходящими службу по призыву.

К концу 2007 года:

* Дополнительные выплаты за классное руководство получат не менее 800 тыс. человек, на что в федеральном бюджете предусмотрено 11,7 млрд руб.

* 10 тыс. лучших учителей - победителей конкурса 2007 года получат государственную поддержку в размере 100 тыс. руб.

* 3 тыс. общеобразовательных учреждений на реализацию их инновационных программ будет перечислено по 1 млн. руб.

* Все российские школы, в том числе сельские, будут подключены к сети Интернет.

* За счет средств федерального бюджета для общеобразовательных учреждений России будет закуплено не менее 9100 комплектов учебного и учебно-наглядного оборудования для кабинетов физики, химии, географии, биологии, русского языка и литературы, а также интерактивных аппаратных комплексов.

* За счет средств федерального и региональных бюджетов будет закуплено не менее 3500 автобусов для сельских школ.

* На конкурсной основе государственную поддержку получат 76 учреждений начального и среднего профессионального образования.

* 17 вузов получат 5 млрд руб. и завершат свои программы развития, начатые в 2006 году. 40 инновационных вузов - победителей конкурса 2007 года получат в общей сложности 10 млрд руб. и приступят к реализации своих инновационных программ, рассчитанных на 2007-2008 годы.

* Будет осуществлен первый набор студентов в Сибирский и Южный федеральные университеты, а также набор первых слушателей в Высшую школу менеджмента в Санкт-Петербурге.

* Не менее 5350 представителей талантливой молодежи России получат премии.

* В 21 учебном центре России начнется, а в трех центрах продолжится эксперимент по расширению возможностей получения начального профессионального образования военнослужащими, проходящими службу по призыву.

* Будет организовано обучение на подготовительных отделениях вузов 5 тыс. человек, отслуживших не менее трех лет по контракту в Вооруженных Силах РФ в воинских должностях солдат, матросов, сержантов, старшин.

* Будет на конкурсной основе оказана поддержка 21 субъекту РФ, внедряющему комплексные проекты модернизации образования, рассчитанные на 2007-2009 годы. Субъекты - победители конкурса получат средства федерального бюджета в объеме 4 млрд 54,7 млн руб., необходимые им в 2007 году, и приступят к реализации своих проектов.

Успешная реализация национального проекта позволит обеспечить системные изменения по основным направлениям развития образования России, а также будет эффективно содействовать становлению институтов гражданского общества.

Что планируется сейчас

До конца сентября

планируется перечислить денежные поощрения победителям конкурса лучших учителей.

планируется утвердить список представителей талантливой молодежи - получателей государственной премии в 2008 году.

планируется перечислить денежные средства лауреатам премии для поддержки талантливой молодежи.

вузы - победители второго этапа конкурсного отбора образовательных учреждений высшего профессионального образования должны предоставить в Федеральное агентство по образованию итоговые отчеты о реализации своих инновационных программ в 2007-2008 годах.

Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в Оренбургской области

Дополнительное вознаграждение за классное руководство

Более 14 тысяч педагогов, осуществляющих функции классного руководителя, получают ежемесячное дополнительное вознаграждение

Ежегодно на эти цели из областного бюджета выделяется более 24 млн. р.;

Сегодня учителя области, имея полный комплект (14 учащихся и более - в селе, 25 учащихся и более - в городе), получают за классное руководство 1300 - 1500 рублей в месяц;

Главным результатом планомерной и системной работы классных руководителей образовательных учреждений области является снижение в первом полугодии 2008 г. количества преступлений, совершённых несовершеннолетними или при их участии, на 22%.

В гимназиях, лицеях, школах с углубленным изучением, профильных классах обучается 38,5 тыс. учащихся, что составляет 18% от их общего числа;

В 80% школ успешно работают программы развития, направленные на использование в образовательном процессе инновационных методов обучения;

На 1.09.2008 в рамках проекта 114 общеобразовательных учреждений получили государственную поддержку в размере 1 млн. р.;

36 школ награждены грантами Губернатора области в размере 200 тыс. р.;

12 школ - победители ежегодного областного конкурса «Школа Оренбуржья» - получили поощрение в размере от 100 до 200 тыс. р.

Стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные общеобразовательные программы

В каждом районном центре области создаются базовые школы, ресурсные центры, в которых сосредоточены современные образовательные ресурсы, лучший кадровый потенциал

Стимулирование труда педагогических работников

В целях стимулирования труда педагогических работников, оказания социальной поддержки, повышения престижа труда учителя в области в рамках проекта «Образование» проходят конкурсы «Учитель Оренбуржья», «Лидер в образовании Оренбуржья», «Сердце отдаю детям», «Инновационные проекты в сфере дошкольного образования»;

В рамках проекта по направлению «Поощрение лучших учителей» продолжается формирование когорты лидеров инновационного процесса. Таких в области уже свыше 2,5 тыс. человек;

384 учителя области за 2 года реализации проекта отмечены Президентским грантом в размере 100 тыс. р. каждый;

120 учителей награждены премией Губернатора, размер которого в 2007 году увеличен до 25 тыс. р.;

Более 2000 педагогов области отмечены различными наградами и поощрениями.

Внедрение современных образовательных технологий в школах области

По состоянию на 01.09.2008 г. в области завершено подключение школ к сети Интернет. План подключений выполнен на 100%. До начала реализации проекта 38% школ имели доступ к сети Интернет;

Обеспеченность школ компьютерной техникой в среднем достигла соотношения 20 учащихся на 1 компьютер (на начало проекта - 30 учащихся). В настоящее время в школах области насчитывается более 11 тыс. компьютеров;

В школы области приобретено более 580 интерактивных комплексов (досок, планшетов), более 100 мультимедиапроекторов;

В настоящее время до 68% учителей подготовлены к использованию информационных технологий в образовательном процессе.

Обеспеченность сельских школ автотранспортом

Выросла обеспеченность сельских школ автотранспортом. Сегодня в базовые образовательные учреждения осуществляется подвоз свыше 6 тысяч учащихся;

На школьных маршрутах работают 357 школьных автобуса.

Серьёзной проблемой сегодня является дооборудование 170 школьных автобусов до соответствия их требованиям безопасной перевозки детей;

На дооборудование автобусов Правительством области выделены целевые средства в размере 18 млн. р.

Государственная поддержка талантливой молодёжи

Ежегодно в области проводится областная олимпиада школьников по 20 предметам. Победителям предоставляется право льготного поступления в ВУЗы области;

С 2000 г. в Оренбуржье учреждены 175 стипендий для учащихся и студентов. В течение 2006 - 2008 г.г. размер стипендии Губернатора области был увеличен в 4 раза;

Более 860 молодых оренбуржцев обучаются в 2008 г. по программе «Губернаторский набор». Для этого было выделено 27 млн. р.

В целом за 2006 - 2007 г.г. 147 оренбуржцев получили премии в рамках ПНПО, причём 33 чел. - в размере 60 тыс. р. и 114 чел. - в размере 30 тыс. р.

Сегодня региональная система образования активно работает по направлениям ПНПО. Эти направления усиливают друг друга с разных сторон, обеспечивая системные изменения, комплексно работают на скорейшее введение и распространение новых финансовых механизмов, на расширение участия общества в образовательном процессе.